基于口语交际能力培养下的农村中学生教学策略研究

肖伟兴

(广西防城港市港口区企沙镇中学 广西 防城港 538002)

日常的语言交流是人际交往交流的基本基础，学生日常学习文字，知识也是从口语交流开始的。口语的交际交流能力是对学生成长和社会起着重要作用的。培养教育学生掌握日常口语交际能力，相互沟通，相互交流，发展团队合作精神。口语的交际能力是一个最基础的教育能力。而在农村，由于农村学生与城市中的学生相比，环境因素、家庭教育因素，文化差异等，给学生造成了相对的问题。农村的学生大多数都见识的比较少，而且害羞胆子小，不敢向他人表达自己的观点和意见，平时的生活习惯使用本土方言，口语能力是相对是比较差的。因此，对于培养农村中学生的口语交际能力是格外重要的。

1.注意倾听，培养学生效仿学习的能力

倾听，是学习别人表达的一个过程，也是尊重别人的重要一环。听和说可谓一对孪生兄弟，它们之间的“血肉联系”越紧密，口语交际能力提升的空间越大。倾听，是学习口语交际的第一步，作为倾听者是尊重他人的一种礼貌的表现。口语缺少倾听是不能算是真正的学习口语交流交际的能力。学会做一名倾听者才是学生获得他人信息，提炼属于自己的信息的一种途径。[1]倾听是一种复杂的心理活动，要把倾听当作一种习惯来培养。所以，教育学生口语交际教学要让学生善于作为一名倾听者。学会在别人说话时，做到安静的聆听，有耐心的聆听，专注的聆听，谦虚的聆听。不能随意的打断别人的讲话，明确讲话者所表达的意思，并且要及时的做出相应的反应与应对。这样当听出别的讲话时，才能建起理解的桥梁，才能提高自己说的表达质量。怎么样才能让学生倾听别人的讲话呢？老师可以经常讲解一些各种学生感兴趣的故事，调动学生的兴趣，从而使他们能学会集中精神认真的聆听。这样久而久之才能积累要表达的内容。

2.学会普通话，培养口语交际的意识

在农村的学校的语言环境中，好多学生会觉得说普通话是一件不好意思的事情，他们心里会有很大的负担，担心会被别人笑话。再加上村民和家长文化层次相对不高，认为高考考试又不考普通话考试，说不说普通话其实都无所谓。对此，我们应如何推广普通话，让学生说好普通话，培养口语交际的意识呢？结合学生及当地实际情况，把推广普通话的工作做到班级里，创建一种以说普通话为荣的学习环境，鼓励学生无论是课上发言还是课后的相互交流，一律的交流都使用普通话。这样就会为学生提供了一个普通话语言的实践机会。这样便于学生随时随地进行普通话的训练。学生既能听懂别人说的普通话，自己也锻炼到说普通话的练习，在互相说话中帮助纠正语音，培养说话的语调和语感，达到交流自然大方，并养成口语交际的习惯。

3.消除胆怯心理，激发口语交际热情

农村的学生心理自我意识相对比较强，当众讲话时，总怕讲不好被别人笑话，因此不敢与人当面讲话。这是因为他们普遍心理比较自卑。对于这种情况，作为学校的老师应该热情的引导学生的心理，创造一种宽松自由发言的语言环境与和谐的交流氛围。帮助每一位学生来克服掉自卑心理问题，大胆勇敢的表达自我，自信地开口讲话，与人交流。[2]可以适当的采用“精神鼓励法”，教学生心里想：“我比你强”、“天生我材必有用，我并非一无是处，只要扬长避短，我也会超过他”等，让自身自信。只有敢说敢表达自我，才能锻炼到口语交际的能力。其次，要充分调动学生参与口语交际的积极性。有些学生，在口语交际的时候总是保持沉默，他们的一整节课都几乎没有举过手。对于这种同学，老师们就应该想方设法的调动他们积极参与口语交际的积极性，可以采取积分制的形式，来鼓励学生举手发言，参与一次口语交际的表达的学生可以为自己加一分积分，所有的积分可以作为平时的成绩记录下来。这样可以及时的给予鼓励和鞭策到学生学习口语交际的学习。

总结

农村中学生的口语交际能力其是可以培养的。可以使学生善于表达自己，善于与人交流。要具有不怕学生学不会，不敢说的困难，老师们要勇敢的放手让学生去学习，勇敢去尝试，勇敢去交流。老师们要明确自己的观念，平时学习生活中要多给予学生一些鼓励与指导，让学生树立正确的口语交际的信心。为学生提供一个表现自我的平台，营造一种口语交流的环境与氛围。他们自己就一定能演绎出属于自己的那一份精彩。总之，培养学生的口语交际能力是现代国民素质教育和人才培养的需要。农村学生口语交际的培养更是一个长期执行推广的艰巨任务。中学生正是纠正发展口语交际的最佳时期。我们要持之以恒，灵活的因地制宜的采取相应的指导和教育。