中职思想政治课程改革的实效性研究

潘 鑫

(曲靖工商职业技术学校 云南 曲靖 655000)

1.中职思想政治课程改革应遵循的原则

1.1 人本性原则。牢牢把握思政课改革的正确方向，进一步提升思政课教学的实效性，要求在课程改革与课堂教学中，必须要关注当代中职学生的学习偏好、认知特点，坚持做到“以人为本”，才能让原本比较枯燥的思政课氛围，变得生动、活泼起来。在课堂之上，围绕某个话题、某个知识点，吸引学生广泛的讨论起来，获得良好的学习体验，并加深了知识印象，教学目标得以高质量的完成。

1.2 灵活性原则。思政课改革过程中，无论是创新教学模式还是优化评价方法上，都要体现出灵活性、时代性的特点，拉近师生之间的距离，让课堂沟通更加频繁、有效，教师可以及时了解学生哪些地方还没有听懂，学生可以向教师提出自己的困惑。在师生的互动中，让思政课中的一些知识嵌入到学生的脑海中，并帮助逐渐形成诸如“诚实守信”、“勤俭节约”的优良品德。

1.3 实效性原则。见真知、出实效，是中职思政课改革要追求的核心目标。增强改革实效性，就是要彻底扭转以往思政课教学片面重视理论教学，而忽视行为规范、生活实践教育的这种问题。只有在课堂教学、课后评价等环节提高对实效性的重视，才能引导中职学生从行动上，自觉的践行思政课中所学的知识内容。例如在思政课上教育学生要“诚实守信”，那么在考试测评中就要实事求是。追求实效性的思政课改革，才能取得更好的教学成果。

2.提高思政课改革实效性的具体策略

2.1 思政教学理念要与时俱进。对于任课教师来说，教学理念是否先进、科学，不仅会直接影响课堂教学成效，影响学生的考核成绩，而且还会对他们今后的成长产生深刻影响。传统教学中由于忽视了理论与实践的联系，所学知识不能指导个人的行为规范，没有形成坚定的、正确的价值观念，容易走向歧途。而通过课程改革，既要关注教学成绩，又要促进学生的全面成长。从教学理念上来说，要能够树立长远目光，中职阶段的思政课教学只是一个阶段性的任务，而学生整个人生的发展才是头等大事。只有保持这种“一切为了学生”的教育理念，才能让思政课改革更富有成效，也更加符合当代中职学校关于培养技术型人才的教育目标。

2.2 思政教学内容要贴近实际。作为一门生活实践性极强的学科，如果思政课教学脱离了生活，就会让教学内容变得空洞，变成了纯粹的理论说教，失去了课程教学的价值。为了提高改革实效性，应当坚持“来源于生活，应用于生活”的原则，结合教材中的知识点，引用生活中客观存在、实际发生的一些案例，让学生在感同身受的过程中深化理解。例如，为了培养“爱岗敬业”精神，可以结合中职学生所在的专业，选出本专业的一些“名人”，讲述他们兢兢业业奉献岗位，精益求精追求创新的事例。例如大国工匠许振超，在岗位上不断追求技术创新，数十年如一日的奋斗在一线岗位上，这种默默无闻、勇于创新的精神，会感染课堂上的每一名学生。通过这些鲜活的案例，让学生对爱岗敬业有了新的理解。

2.3 思想教学模式要坚持创新。以往思政课教学效果之所以不理想，很大程度上与教师长期进行理论灌输、课堂教学模式缺乏变化有直接关系。课堂表现不积极，提不起学习兴趣，教学质量自然也会大打折扣。因此，改革的目的之一，就是要基于中职学生的特点，灵活选择和搭配使用多种教学模式。要让他们有这样一种感觉，即思想政治课也可以是富有趣味的。

例如使用情境教学法，模拟一些生活情境，然后结合思政知识，告诉学生怎样做才是符合社会公德、职业道德的，今后学生步入社会、参加工作后，才能规范自身的行为。还可以采取小组辩论法，在辩论中提升学生对是非、美丑的辨别力。依托信息技术深化思政课改革实效，如建立理论学习网站、引导学生浏览红色网站以及教师答疑的电子公告栏等，鼓励学生利用网络进行政治理论和形势政策等的学习、研究和讨论,可以使学生对思想政治理论课的学习变得更加便捷。

3.结语

思想政治课是中等职业学校一门重要的公共必修课,是帮助学生提高思想政治素质,加强道德品质修养,引导学生顺利成才的重要课程。这门课程除了具有很强的理论性、知识性外,最重要的是要增强其现实性和针对性。针对现阶段存在的课上教学偏理论的情况，在改革过程中应当将追求实践、实效作为重点方向，致力于培养“知行合一”的应用型人才。对于任课教师来说，要从教学思维、教学模式上做到创新，推进思政课改革的顺利进行。