论中职生政治课有情教学的构建

甘艳萍

(云南省曲靖工商职业技术学校 云南 曲靖 655000)

1.有情教学的概念界定

情感是人们内心世界的一种内现。情感与认知过程有一定的差别，认知的过程是一个人对客观事物本身的反映情况，情感是一个人对客观事物一种内在表现。情感是具有两面性的，有正面的情绪，也有负面的情绪。一般情况下，需要得到满足就会引起积极向上的情感，需要但是又得不到满足就比较容易引发负面消极的情绪。

有情教学，指的是教师在整个教学实践的过程之中，在全面考虑到认知因素的时候，最大程度地发挥情感因素的积极向上的作用，进而在实践教学的整个过程之中，不断去对教学的目标进行优化。在这样的教育教学过程中，认知因素跟情感因素才可以得到有效的统一。为此在中职阶段的政治教学过程中，构建有情教学是非常有必要的一件事情。

2.有情教学在中职政治课教学中的作用

2.1 强化学生情感体验，增强思想政治课教育实效。学生的思想政治课程情感和道德情感都是来自于学生的个人情感体验，来自于学生更具体的政治形象、道德形象相关的情绪体验以及参与社会实践以后的情感体验，没有亲自参与体验的过程，就不会有感悟。没有感知、体验和领悟这一个所谓的“意会思维”的过程，不管是传授什么样的知识，参与什么样的实践活动，都是没有办法去对事物的本质和规律性进行把握。教师应当在教学方式上摒弃以往的教学方法，采用灵活的教学方式，去提升学生的思想政治觉悟和道德水准。

2.2 利用媒体鲜活材料，调动情感。现阶段，网络、影视等都是构建有情教学的好材料。中职阶段的政治课程教师在进行实践教育教学的整个过程之中，必须要对一些教育教学辅助工具进行有效的利用，让中职学校的学生对现实生活当中的一些实事进行了解。

2.3 热情评价，升华教师情感。课堂教学评价，指的就是教师根据教学的目标，在教学的过程中对一些知识进行提问，然后根据学生的一些反映去进行一定的评价。教师对学生的评价实施有情教育，能够以丰富的情感，去对学生的内心情感世界进行一定的渲染，在一定程度上还可以增进教师与学生之间的感情。

3.中职生政治课有情教学构建的建议

思想政治，在传统的教学中，老师似乎是非常辛苦的，他们需要一直不停的去讲大道理，在这样一种教育教学模式背景下展开教学工作，想要有效的去对学生的学习兴趣以及学习积极性进行激发就变成了一堆“泡沫”、“空想”，几乎是不可能完成的一件事情，学生经常会在上课的时候打瞌睡、讲话等。长此以往，学生对于思想政治课的学习变得越来越不耐烦，就连思想政治课程的教师都反映，想要上好这一门课程真的是太难了。在这样的情况之下，现阶段从事思想政治课程教学的教师，必须要对自身的教学方式进行深刻的反思和总结，要想方设法提升整个课堂教学的教学艺术，把以前传统的课堂教育教学方法进行一定的创新，让中职阶段的课堂教育教学开展更加顺利，有效，真正做到师生结伴而行，共同成长，让学生在整个教学的过程当中，感受到来自教师的关心以及关爱，提升教学的效率和质量。具体应做到以下几点。

3.1 以学生为主体，提升学习过程中的积极性主动性。中职学校里面的学生，很大一部分都才十六七岁，在这样的一个年龄阶段的学生，他们对任何事情都有自己独特的见解和看法，他们的内心是非常希望得到教师乃至身边人认可和尊重的。那这也就对教师提出了一定的要求，要求教师在整个教学的过程当中，在面对这一些学生的时候，必须要有意识的把他们当做是教学的主体，教师在此过程当中扮演一个主持人的角色，要想把一堂政治课程主持好，那就必须要去准确抓住这一群中职学生的心理活动，在整个过程当中，对学生在学习过程当中的主体地位给予一定的尊重，并对他们进行及时、正确的引导，让中职阶段的学生在学习的时候，能够变得积极主动，让他们在课堂教学的整个过程当中，变得敢于向教师提问、敢于与同学交流和沟通。尊重学生不单单只是体现在课堂教学的整个过程之中，在课堂之外也是可以体现出来的。中职阶段的学生，他们不管是在综合素养还是文化水准上面，都有很大的差异。针对这一些差异，教师需要对每一个学生进行一定的观察，根据每一个学生的行为习惯，个性特征等等，去有针对性的，采用不同的教学方式以及方法去开展教学工作。适当给予他们一定鼓励和赞赏。

3.2 培育教师情感素养，营造轻松和谐教学氛围。在现在这一个阶段，大部分的思想政治课程教学都是以讲解理论知识为主。显然，伴随着时代的不断发展和进步，这一种传统的教学模式已经没有办法满足现在教师教学以及学生学习的需要。在新课程标准指导下的思想政治课程，对中职阶段的思想政治课程教师也提出了一些更高的要求，教师在整个教学的过程之中，不仅要具备相对较为扎实的专业理论知识以及丰富的教学上的经验之外，还必须要具备不断学习人文，艺术等多个方面知识的良好意识，在此过程中，不断提升自己的情感素养，进而激发自身对教育教学工作的热情，对以往的教学模式进行深入的革新。

学生本身就具有丰富的情感，同时也是整个教学过程当中的主体，教师必须要结合现在这一个阶段的实际社会现象，以及他们的思想和文化水平等等，在整个课堂教学的过程之中，坚持以学生为教学的主体，尽可能的去寻找到一些他们可以较好理解，并且又跟当堂课题相吻合的例子等，例子要带有一定的乐趣，进而活跃课堂教学的氛围，让每一个学生都可以在相对较为轻松愉悦的学习环境中，完成教育教学的目标。

3.3 教学过程中尊重个体差异，理解关心学生。作为一名合格的中职思想政治课程教师，就要有意识的深入到学生的生活过程当中去，时常跟学生坐下来洽谈，通过交流的方式，去对学生的思想动态，处理事情的方式进行一个大致的了解，在跟学生进行交流的过程之中，要善于去发现问题所在，并对问题进行深入的分析，找出解决问题的方法。针对每一个学生个性上面存在的差异，教师不可以存在个人偏激的看法，必须要做到公平公正的对待每一个学生。要给予每一个学生闪光点上的赞美和赏析，针对每一个学生的不好习惯和消极方面，教师应当给予一定的理解，在理解的基础上给到学生正确的引导，让学生在学习乃至是生活上都有一个好的习惯。对于那一些在思想上有包袱的学生而言，教师需要做的就是跟他们做朋友，让这些学生卸下思想上的包袱，敞开心扉，敢于直面生活跟学习。

在一次期末考试的时候，有一位学生交了一份试卷。试卷的上面写满了流行歌曲的歌词。阅卷的老师在一开始看到的时候，内心非常的气愤，但是当老师坐下认真想了过后，就来到了这一位学生的寝室，跟他聊起了课余的生活，当他们聊到唱歌这一个话题的时候，寝室里面学生都推荐了这一位同学，于是就让他唱一首歌给大家听，果然唱的很好，于是教师就跟同学们一起给予他掌声和赞许。在这一件事情以后，这位同学就主动向老师承认了自己的错误，说自己不应该在试卷上面填写歌词，这样是不对的。很显然，老师并没有批评这位学生，只是推心置腹的跟他聊起了人生。人在不同的时候就会有不同的责任和担当。后来，这一位学生在学习上所表现出来的积极性越来越高，也经常会在课余时间或者是学校组织的晚会上展现他唱歌的特长。为此，教师在日常教学的整个过程当中，必须要有意识的去跟学生进行深入的交流与沟通，公平公正的对待每一个学生，并给予他们学习以及生活上一定的关心与关爱。

3.4 面向全体，对学生全面负责，关注每一位学生的成长。想要有效提升课堂教学的质量和效率，那就必须要面向全体学生展开教学，对班级里面的每一位学生都必须要负责，这是全面提升教学质量不可缺少的一个关键性的环节。教师在整个教学的过程之中，必须要有意识的去对后进生保持热情和耐心，保护他们的自尊心，鼓励他们进步，用爱去呵护他们，帮助他们在学习上重新建立学习的自信。与此同时，教师在日常开展教学工作时，要对后进生进行一定的观察，发现他们身上的闪光点，多表扬他们，少批评他们，多肯定他们，少否定他们，在对他们进行评价的时候，尽可能使用一些指导性的语句。鼓励欣赏就像生活中的阳光和水，对学生来说是必不可少的。它将使学生感受到自己的价值，更能激发学生的表达欲望，成为学生进一步发现和探索知识的动力。教师不应吝啬表扬学生，而应及时肯定学生。对学生的表扬要真诚、真挚、实事求是；公平公正的对待每一个学生。在评价学生时，评价方式也可以是多样化的，不管是是语言鼓励、物质奖励，还是批评纠正，对学生都是很重要的。

结语

中职学生的思想政治课程，要想达到有效的教学，那就必须要让中职阶段的思想政治教师，在整个实践教学的过程之中，不断去对其进行有效的探索，结合学生的各方面实际情况，有针对性的去对以前那一些传统的教育教学方法进行创新。让中职学校的学生能够在整个中职阶段学习的过程当中，切实感受到学习这一门课程的趣味性。真正把思想政治教学的课堂归还给学生，让中职阶段的学生，在学习的过程之中不再觉得无聊，而是感觉到有趣、有用。不断在此过程之中提升自己的思想水准，改进自己的思维方式，改善自己与人交流沟通的处事方式，促进中职学校学生的全面健康发展。本篇文章主要就是对怎么样有效去构建中职生政治课程有情教学的举措进行了分析，希望通过本篇文章的分析，能够在今后的工作过程当中，给到相关的行业内人士一定的帮助或者是借鉴作用。仅供参考。