中职化学生活化教学的有效运用对策探讨

汤鸣鸣

(贵州省遵义市红花岗区中等职业学校 贵州 遵义 563000)

随着教育体制改革的深化和素质教育的推行，我国的教育教学理念也不断做出调整和创新。中职化学学科教学根据专业学科知识和职业设定情况有着明显的侧重点划分。同时化学知识中大多蕴含着较为丰富的生活知识，从知识的本质上说，知识是来源于生活经验的积累和对生活中现象的仔细观察与科学解释，其对于学生专业的学习和未来的发展都会产生极大的推动力。因此上说，将生活化教学运用在中职化学教学中能够极大的提高学生的学习兴趣，也能够提升学生的化学核心素养，对学生的实践能力和实际的操作技能都有着明显的作用和效果。

1.中职学校学生的特殊性

中职学校的学生是我国重要的技术型和操作型优秀人才的基础来源，也是实现高水平和高素质生产建设人才的重要基地。中职学生与其他院校学生相比在文化水平和基础知识的掌握方面略有不足，虽然对理论知识和文化基础的学习较为薄弱，但中职学生的操作能力和实践技巧方面有着较大的优势，尤其是对技术和技能的快速掌握是实现其发展的重要力量[1]。因此要想以理论知识理解水平为基础提升学生实际操作能力，就必须要采取有效的教学方法提升学生学习能力和理解能力。

2.中职化学应用生活化教学的实际作用

化学学科是属于观察物质转换过程和实现转换条件研究的科学学科。其主要是以物质变化的现象和原理作为核心知识内容进行教学。但其内容对于中职学生来讲较为抽象和晦涩，尤其是对理论知识学习和接受能力较差的中职学生来讲会打消学生学习化学知识的积极性[2]。因此，采用生活化教学能够将学生与化学知识通过生活化理念的渗透逐渐拉近距离，以现实生活中的现象或场景去构建化学知识中的内容情境，将抽象的理论知识进行具象化和简单化，使学生能够通过实际观察或空间想象来进行知识的理解，在实际操作能力方面也能够实现学生实际操作技能的训练，极大的提高学生的学习兴趣，减少化学知识学习的难度，提升中职化学的教学效果。

3.如何实现中职化学对生活化教学有效运用的对策分析

3.1 中职化学教学目标设定对生活化教学理念的运用。中职化学教学目标的设定原则在于必须要让学生能够正确、客观、科学的认识和理解以及掌握化学物质的变化规律、化学现象，并使其建立正确的价值观和科学态度有观念，使学生实现对生活与生产相关化学知识与技能的掌握并能够在工作与生活当中进行熟练的应用[3]。结合生活化教学理念的效果可以看出，中职化学教学目标的设定也必须要结合生活化教学理念，立足生活化的基本点，将学生的生活与化学知识进行结合联系，将化学知识转化为生活现象，确保化学知识能够被学生轻松的理解和学习。

3.2 中职化学教学内容的生活化教学运用。要想加深学生对中职化学学科理论知识的理解，就必须要实现教学内容的生活化运用，将复杂和抽象的问题进行生活化联系，为学生构建出熟悉的生活情境，让学生通过观察和生活角度的分析进行化学知识概念的记忆与学习，并从直接的现象观察中领悟到化学知识的本质，进而实现知识的掌握、理解、消化和实际的记忆，为实际运用提供充足的理论支撑[4]。

3.3 中职化学实践教学中对生活化教学的运用。中职化学教学中实践课程教学是其重要的组成部分，其关系着学生实际操作能力、技术技能的掌握和能力水平上的提升效果。因此教师在进行实践教学过程中要尽量体现出生活中的化学现象或化学知识的联系，例如让学生学习简单的氯化钠提纯或金属的氧化还原反应等化学知识相关的实践技巧。增强学生对化学知识的运用能力，有助于学生化学核心素养和操作水平的提升与训练。

结束语

对于中职化学教学来讲，其对学生实践能力和实际操作能力的培养极为重视，尤其是对学生理论联系实际的教学效果更为注重，化学教学的生活化教学方法应用能够让学生将理论知识在生活中进行验证和对比，并体验实际动手操作的过程，加深学生对化学知识的理解和实际运用能力的提升。在中职化学教学过程中通过教学目标的生活化、教学内容和教学方式的生活化以及实践教学的生活化能够从各方面提高学生对化学知识的解读，并增强学生课程学习的体验效果，进而实现中职化学教学效果和教学质量上的提升。