以职业能力为驱动的中职平面设计教学研究

梁春霞 江西现代职业技术学院

引言

在新课程改革不断的推动下，社会各界对于中职教育体系的要求越发提高。中职学生正处于特殊的年龄阶段，正值青春期的中职学生已经具备一定的自主学习意识，但是同时他们也面临着即将进入社会工作的挑战。因此教师一定要在中职平面设计教学中将理论与实践将相结合，培养学生平面设计的实践能力，促使学生在进入社会后能够应用自己平面设计的能力，更好地适应社会上的各个工作岗位，提高学生的职业素养。教师一定要帮助学生掌握一定的社会适应能力和职业素养，促使学生在进入社会后能够更好更快的适应。

一、中职平面设计教学的现状

当前中职平面设计教学的现状并不是十分乐观，由于教师教学观念的转变不够与时俱进，由此当前中职平面设计教学教师多重视理论，轻视实践，这种理论与实践不相融合的教学方式，给学生综合能力以及今后进入社会的工作能力都带来了一定不良的影响。由此学生在进入社会后面对相关职业会缺少一定的灵感，很难完成客户对平面设计的要求。

其次在教师这种教学模式的影响下，学生在平面设计学科的学习中很难产生一定的创造性。可以发现很多中职学生的平面设计作品都很相似，仿佛是按照一个模子模仿出来的，缺少了平面设计作品的灵魂和创意。而且在当前中职平面设计教学中，很多学生对于平面设计的实训缺乏兴趣，对于教师布置的任务也大多呈现敷衍的态度，这对于学生动手能力和创新能力的培养都无法起到积极的帮助，对于学生今后在职场上的适应能力也会起到阻碍的作用。

二、以职业能力为驱动的中职平面设计教学的策略

（一）培养学生的动手能力

以职业能力为驱动下的中职平面设计教学，教师首先要认识到平面设计这一专业与哪些社会中的职业密切相关，经过调查研究发现平面设计所涉及的专业知识主要与广告、印刷等行业有联系，教师可以发现这些与平面设计相关的职业都需要学生具备很强的动手能力，教师要通过教学内容的优化和教学活动的创新来激发学生参与的积极性，并且促使学生在兴趣的指引下进行动手能力的提升，因为只有加强实战练习，让学生在亲自参与的过程中，才能有效培养学生的平面设计综合实力。教师可以组织一些平面设计大赛并从旁给予一定的引导，但是不要过于参与到学生的作品设计中，这对于学生动手能力的培养起到积极的推动作用。

（二）培养学生的创新能力

以职业能力为驱动下的中职平面设计教学，教师还要注重学生创新能力的培养。纵观当前社会上与平面设计相关的职业，无疑最终的目标是要满足客户的不同需求，这需要学生在创作平面设计作品的过程中能够予以新鲜的血液，通过不断的灵感挖掘来实现设计作品的创新，这样才能设计出令客户满意的平面设计作品。只有设计出客户满意的平面设计作品，学生才能够更快更好地适应社会，提升自身的专业能力与职业素养，因此在职业能力为驱动下的中职平面设计教学，教师要多组织一些实践活动，在实践中培养学生的创新能力。教师在教学中不要过于给学生设置枷锁，而是要鼓励学生充分发挥想象力和创造力，为平面设计作品赋予全新的灵魂和内涵。

（三）加强校企合作

以职业能力为驱动的中职平面设计教学，教师一定要关注校企合作的重要性，并且通过一定的方式将学生送往企业进行工作实践，可以发现中职平面设计教学中很多情况下都是按照教材内容开展教学，但是这与社会上真正的职场工作存在脱节的现象。教师要认识到在当代社会的发展趋势下，对于人才的培养一定要创新教学模式，教师要加强学生与社会之间的密切联系，就要加强校园与企业之间的有效合作，定期将学生送入企业中进行实习，引导学生在企业实习的过程中加强对平面设计的深层次理解。为了实现校企合作的教学模式，学校领导要定期与一些企业进行沟通与交流，并且达成合作的关系，这不仅能够将提升学生的实践能力和职业素养，同时也可以帮助企业增加一些新鲜的血液，促进企业综合实力的提升。

三、结束语

总而言之，因为社会发展的步调变化十分的迅速，教师在中职平面设计教学中也要与时俱进创新来跟上时代发展的脚步，并且通过不断的努力，采取科学的策略，在职业能力为驱动的社会发展形势下，加强中职平面设计教学的有效研究，促进学生创新能力与综合实力的不断提升，从而让学生在中职平面设计中能够真正的学到知识，为其今后的工作和成长提供坚定的保障。