新型混合式教学在中职电工基础课程中的应用实践

2020-11-24缪伟亮绍兴财经旅游学校

数码世界 2020年3期

缪伟亮绍兴财经旅游学校

在中职学校工科型专业的课程里，电工基础课程是一门必修学科，学科内容的理论和实践运用性均比较高，所牵涉的理论面非常复杂，而且原理也十分抽象，因此，它比另外学科更复杂。采取混合式教育方式，将传统课堂与在线课堂彼此的优点都发挥出来，进而增强二者的互补作用，提升了教学成效。使同学们的学习能够循序渐进地开展，实现专业所需的理论与技能要求。混合教学方式可以增进同学们学科理论的内化，能很好地提升教学效率。

一、电工基础课程教学改革的必要性

在中等职业学校，电工基础学科是一门基础学科，它不但具有培育技术人才的价值，同时也为同学们将来学习更高水平的技术打下基础。就是这样，如今许多中职学校在开展电工基础学科教学时，仅专注于知识理论教学，较少进行实践性课程的教学。在学校和老师的努力下，很多中职学校的电工基础学科课程体系，一般而言，严谨并有具体教学计划，老师在教学活动中的思维比较清晰。然而，针对同学们而言，这种类型的学科是首次学习，同时难度较大，这让一些同学在学习该学科时，缺乏学习热情与主动性，而且极易觉得无聊。针对电工基础学科开展教学的具体状况，如今优化改革电工基础学科的教育方式，是十分必要的，唯有开展课程教学的优化改革，才可以提升这门学科的教学成效，这将从根本上提高同学们的操作实践技能[2]。混合教学方式对电工基础学科优化改革具有比较显著的成效。在下文中，对电工基础学科应用混合教学方式优化改革的实践开展讨论。

二、混合式教学法下电工基础课程改革实践

1.优化教学内容，运用多种教学方法

为了提高同学们的注意力，激发他们的学习兴趣，并可以在要求的时间内学会电工基础内容，且将其熟练运用，不但应该考虑中职学校各个专业的侧重点，设计电工基础学科教学方式，并应强化学科知识的实用性，强化同学们学习的知识点，可以很好地给未来的深度学习打下良好基础。

在教学活动中，老师应结合学科内容与学生的实际情况采用灵活的教育方式，来调动同学们的学习积极性，指导同学们对学习的知识内容，可以独立总结与梳理，从而提升同学们的思维能力。

2.多种教学手段与传统教学相结合

老师传统的教育方法是利用板书，可由于其自身的制约性，它不可能显示较多的内容与信息，因此，借着计算机技术辅助教学，能很好地处理教学过程中知识点较多又比较难懂的问题。电工基础学科中有较多电路图，这些知识较难理解掌握，借着计算机技术，能够让电路模板更加具体，强化同学们的理解。

在电工基础学科教育过程中，不单要借着计算机技术，而且也应引入Multisim软件与在线教育平台。构建在线教育平台以后，老师就能上传一些电工基础学科的内容或其他学科的内容信息到平台上，同学们能够结合自身的具体情况，选择适合的内容开展学习，且做好课下训练与相关实践。在线教学平台的构建，可以较好地弥补课堂教育存在的缺陷，并能够充分调动同学们的主观能动性。

3.多种实验的混合，加强实践技能

由于电工基础学科教学的实践性，将牵涉很多实验，可在实践教学过程中存在很多问题，最显著的是：在实践活动中，同学们将碰见线路连接以后电路仍不能正常运行的问题，这种情况下，部分同学只能求着于老师，并非是自主思考和检查问题出现在哪里。这种现象表明，同学们在课堂学习过程中较多地依靠教师，自主性与主动性不足。如何改变这种状况，要求老师要把学生当作课堂活动的主体，充分发挥他们的指导作用。把实验按照难易程度分为不同的等级，并根据不同等级的实验，对同学们提出相应的要求，如此一来，不但提高了同学们自觉思考能力，也强化了教师与学生之间的交流与探讨。

4.多种考核方式混合

在电工基础学科的评估中，应要采用多样方法。对平时考核，不仅评估考勤与作业情况，还应添加定期评估。不但这样，在每节教学活动中，同学们在课堂活动里的参与度和表现，也将显示在日常考核里。对实验的评估，有必要客观地体察同学们动手实验的能力、态度、实验室常识等方面，以便给同学们的实验结果进行更加公平的评估。整改总体评价得分中每个部分的权重，提高实验评估与平时评估的权重，并降低最终评估的权重，如此做的宗旨，就是为了让同学们增进各教学部分的关注，提升整体水平。

三、中职电工基础课程混合式教学实例

以《正弦交流电》一课为例，进行实例讲解。

1.线上学习

运用校园在线教育平台上传学习内容：①要求同学们自主学习正弦交流电的三大要素，以培育他们的独立学习习惯；②借着实验的视频，可以考虑实验现象，以及他们是否可以运用已有的理论知识来探究实验现象。查找交流和直流电压和电流的不同，并培育同学们独立思考的能力。

2. 线下学习

老师的任务：（1）老师察看同学们课前预习情况。（2）问同学们，日常生活中有哪些电路？利用日常生活中的实例导入学习新知识。（3）引导同学们构建模拟电路。（4）1）说明正弦交流电的变化波形、振幅值和书写规定；2）利用万用表测量正弦交流电，得到有效值。3）介绍正弦量振、最大值与有效值运用的有关事项。（5）有效值运用。（6）安全用电。（7）说明：1）正弦交流电的周期、频率、角频率的物理意义；2）正弦交流电的相位、初相位及其意义。（8）通过把控变量法，指导同学们对实验进行设计，得到把不同频率的两个正弦交流电叠加，将出现非正弦交流电。（9）1）典例讲解，老师课堂评估；2）课堂小结，老师评估；3）请同学们利用思维导图对学习内容小结，老师评估。（10）课后训练，老师批改。（11）1）老师对全部教学活动开展归纳与评估，上传网络问卷；2）让同学们开展自评、互评与老师评估。

学生的任务：（1）利用课前预习，分组交流后，回答并探讨实验现象。（2）分组进行交流，并举出实例。（3）分组构建模拟电路，利用示波器，说明可以测量。（4）听老师说明，利用模拟仪表测量正弦量有效参数。（5）针对具体电容器的运用，识别安全性。（6）看视频。（7）听老师传授，设计不一样的电量值，了解相关知识。（8）进行模拟电路设计。（9）1）课堂训练；2）分组设计思维导图。（10）1）自主做好课后训练，且上传给老师。2）分组自学在线教育平台微课，交流完成。（11）1）做好自评，提出问题；2）同学们互评、分组评估、老师评估。