浅谈区域活动中角色游戏对幼儿发展的意义

吴 婧

(江苏省宿迁市沭阳县第一实验小学附属幼儿园 江苏 沭阳 223600)

角色扮演游戏的展开，可以使幼儿的社交能力得到提升，社交能力的提升带给儿童的好处不光是能够提升儿童辨认自己与他人的能力，还能够在游戏的过程中，慢慢的形成自己的社会交往意识，幼儿的社交能力，主要是学习和模仿自己的父母、亲人、老师的日常行为，所以开展角色游戏正是幼儿表现的舞台，因为角色游戏是幼儿根据自己的生活经验和意愿模范成人劳动和交往的一种创造性的活动，它是幼儿自己教育自己、自己培养自己承担社会角色和遵守社会角色规则的一种自我教育活动。因此在幼儿园开展角色游戏活动对幼儿的发展意义深远。

1.角色游戏有利于让幼儿对社会有所了解，促进幼儿的社会交往能力

在游戏开始之前，通过老师的场景布置，以及相关情节的设定，通过幼儿进行角色扮演游戏来展现自己所认知的社会和自己印象中的成人活动，这样一来可以使幼儿更加全面的熟悉和了解这个社会，幼儿作为“小社会”的成员，需要相互适应，服从共同的行为规则，掌握和学习轮流、协商、互相协作等社交能力，要想使角色扮演的游戏活动真正提升幼儿间的社会交往能力以及放弃“以自我为中心”的想法，在进行活动开始时，所有的幼儿就必须要按照事先设定好的故事情节、以及规定好的角色进行游戏，如：有客人来小吃店店买东西，老板会问客人：“小客人，你要买什么？”客人想了想说：“我要买一个汉堡！”老板：“好的，请稍等。”随后让厨房的厨师制作了一个汉堡，在收银台上扫了一下后想要递给客人。这时老板看到小客人东西有点多，就对小客人说：“啊呀，你包里放的下吗？我给你拿个袋子吧！”于是他就从一旁取过一个袋子将汉堡装了进去递给了客人。

2.角色游戏有利于激发幼儿积极向上的感情，加深幼儿的情感体验

积极向上的感情涉及到两个方面，首先是进行人际交往时感情真挚态度积极、对社会的积极情感．孩子在长大的过程中，对社会的认识会不断加强，他们生活在这个靠交往立足的世界里，与形形色色的人打交道，幼儿与人交往的态度，爱憎分明，是开展角色扮演游戏的主要目的。幼儿感受角色在各种情景下的态度、情感与行为特征，激发幼儿积极美好的情感，加深幼儿的情感体验。幼儿内心的活动状况，可以在角色游戏过程中彻底的得到表现。比如一些负面情绪，像是愤怒、不安等，可以通过游戏得到宣泄，通过这种宣泄，可以使幼儿的负面情绪得到转换，转变成愉快自信的情绪。例如：在过家家的游戏中，孩子可以通过游戏，体会父亲和母亲对自己关爱。幼儿模仿爸爸妈妈去照顾宝宝，毫不掩饰地表露自己的真实情感，由此来体会当爸爸妈妈的辛苦，激发他们对自己爸爸妈妈的爱。在娃娃家当爸爸妈妈的孩子最喜欢干的事情就是背上包，抱着宝宝去逛街、看病、吃点心等等。

3.角色游戏有利于培育儿童优良的作风习惯

一个人的社会品行怎么样，在孩童时期受到如何的教育起着至关重要的作用，如果在孩童时期受到的教育，富含着积极向上的情感，那么对儿童成人后的优良习惯的养成，有着非凡的教育意义。每个幼儿会扮演各种不同的角色，不仅可以通过学习和模仿角色的行为，从中学习劳动者的优秀品质和接物待人的态度，体验良好的思想感情，学习社会生活中人们的行为准则，掌握一些良好的社会行为规范。举个例子：在角色扮演游戏中，可以设定一个售票员的角色。指定小朋友做一名售票员，然后，老师可以扮作售票员的家人，但是自己坐车的时候没有买票。售票员这个时候也同意了，针对这样的做法，可以组织全体小朋友进行讨论，讨论结果出现的两种情况，第一种是，自己的家人，当然可以免费乘车，第二种言论则是说，公共交通工具是为大家进行服务的，不能因为是自己的家人，就差别对待。最后第二条言论，在所有的小朋友之间得到认可，等再次进行售票这个角色扮演游戏时，所有的售票员都不会在同意不买票进行乘车了。所以说，良好的社会教育，对孩子的影响是非常深远的。

4.角色游戏有利于培养幼儿解决问题、处理问题的能力

进行角色扮演游戏过程中，就是发现问题，解决问题的一个过程，它可以使儿童自身的动手动脑能力得到体现，在游戏过程中，遇到的各种问题，孩子都会进行思考，在收获快乐的同时，还使孩子的手脑结合能力得到增强，让孩子健康快乐成长的愿意得以最终实现。例如：在进行过家家的角色扮演游戏时，一位小女孩在扮演自己的妈妈，在吃完晚餐后，进行碗筷的刷洗，当把碗筷刷洗完毕后，将筷子放到自己用积木拼接的筷子篓时，发现了一个问题，就是筷子篓的深度太大了，筷子方进去，不好再次取出来，这时小女孩自己静静的想了一会，决定拆除底部的几块积木，这样一来，筷子放进去好取的同时，筷子篓也放不住筷子了，这个时候的小女孩又在想如何将这个问题解决，最后她将底部的积木重新进行了拼接，反而把上层的积木进行了拆除，这样一来问题得到了完美的解决，筷子既好放好取又不会掉落出来，通过这个角色扮演的游戏可以看出，孩子在游戏的过程中，还学会了动脑思考，解决问题的能力。

总之，角色扮演游戏的主人公是孩子本身，进行游戏组织的相关教师要把角色扮演的目的牢牢记住，并且在游戏过程中，要注意对孩子的社会价值观的引导，使游戏的内涵更加丰富。不过，幼儿的游戏中除了有规律性的东西还有一些很随机的东西需要老师善于捕捉、帮助完善、扶植萌芽，使之发扬光大。