初中生汉字书写存在的问题及对策

榆中县朝阳学校

汉字是中华文化的根，规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文素养。多年以来，在应试教育的负面影响之下，我们的语文教学不太重视汉语语言文字教学，初中生汉字书写状况不容乐观。作为一名初中语文教师，在教育教学中，应当更加重视汉语语言文字教学，努力提高初中生的汉字书写水平，为培育浓郁的书香校园，推进汉字的健康发展做出自己的努力。

一、分析初中生汉字书写存在的问题

1.书写姿势不正确。包括书写的坐姿、书写本摆放的位置及握笔的姿势不正确等。正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。而当前很多初中生写字姿势不正确，主要表现在：握笔离笔尖太近、胸部紧贴着桌边、头偏向左侧、眼睛离本子太近。笔者通过调查本班和临近班级的实际情况，发现写字姿势的正确率仅有18%左右。

2.写字不规范、不整洁。包括笔顺不正确，笔画不端正，常写错别字等现象。目前，学生写字不规范，已成为绝大多数老师和家长的共识。受应试教育的影响，很多初中生错误地认为只要考得好、分数高就行，字迹是否工整、卷面是否整洁不重要。家长们也一味注重考试成绩，忽略了学生的书写要求，不注重学生练字，最终造成学生书写不规范、书写潦草等诸多问题。

3.书写不美观。包括不注意字体的间架结构，安排不好字体的粗细大小，写出的汉字缺少美感等。中国的文字有三美：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”字写得端正、整洁、美观，能让人产生赏心悦目的效果。但在我们日常语文教学中，沉重的学业负担，使得学生没有时间和精力去一笔一画地写，大多数学生为了赶完作业，写的时候没有经过认真思考，写错了就涂改，字迹也逐渐潦草，杂乱无章，影响了汉字书写的美观。

二、提高初中生汉字书写能力的教学策略

1.合理安排写字教学的内容和时间。（1）营造书写规范汉字的文化氛围。汉字是中国文化的瑰宝，是中华民族的根。正是这方方正正的汉字，描出了中国人的气节，渗入了中华民族的灵魂，每一个汉字就是一幅绝美的灵动的画。那么，在初中语文教学中，营造书写规范汉字的文化氛围就显得非常重要了。要想提高学生对书写规范汉字的兴趣和重视度，一定要在班级营造出浓厚的书写规范汉字的文化氛围。（2）纠正学生汉字书写的姿势。学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯，是初中语文学习的基本任务之一。要想写好汉字，必须关注学生写字的姿势。正确的书写姿势是：身坐正，肩放平，两脚微微分。做到“三个一”：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。（3）指导和规范学生汉字书写的笔顺。在国家语言文字规范中对笔顺规范也有详细要求。汉字书写时能否流畅，字形能否规整美观，与笔顺正确与否有直接关系。1988年国家语委发布《现代汉语通用字表》，规定了汉字的字形结构、笔画数和笔顺。汉字的笔顺规则是：先横后竖，先撇后捺，从小到大，从左到右，先进后关，先中间后两边，从外到内等。（4）每天安排集中练字的时间。七年级要着重进行书写规范汉字的基础训练，所以集中练字时间内要练习汉字的基本笔画、笔顺和结构。而有一定基础的八、九年级除了可以安排课文、字词的抄写与默写外，也可以安排其他作业内容。当然作业要布置得少而精，并且放在课堂上完成，让有限的30分钟内可以用规范的汉字完成作业。

2.将汉字书写教学穿插在语文课堂教学中。（1）语文教学中穿插规范汉字的书写训练。在七至九年级的语文教材中有很多名家名篇，笔者要求学生以这些篇目为练字的素材，用规范汉字抄写后进行默写，这样既完成了要考查的教学任务，又进行了规范汉字的书写训练，成效显著。而且，这样的要求也让学生意识到，随时都有规范汉字书写训练这件事，以达到提笔就是练字的目的。（2）作文教学中注重规范汉字书写。一篇作文如果字迹不清、潦草，会让人看起来很费力，那么这样的作文写得再好，也不能给评阅者留下好印象，所以作文的书写也要注重规范汉字的书写。教师应要求学生每一篇作文都认真把字写规范，不能求快，并把每次作文中书写规范的作品挑选出来，张贴到优秀作业墙上予以表扬。（3）写字教学中渗透书法教学。《语文课程标准》中要求初中生能在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度；还要求学生临摹名家书法，体会书法的审美价值。引导学生书写正楷字，练习书写行楷字的同时，要逐步渗透书法的相关知识和练习书法的方法，让在写字上有一定天赋的学生，可以有机会接触书法，以向更高的书写水平发展。