浅谈幼儿园的安全教育与管理

2020-11-24陈成立

读与写 2020年18期

陈成立

(安徽省萧县黄口镇第二幼儿园安徽萧县 235200)

《幼儿园教育指导纲要》中明确的提出“幼儿园要认清自己的职责，对幼儿的教育不仅要体现在课程教育上，更要把幼儿对社会的认知教育和幼儿自身安全意识的教育放在重要位置”。幼儿园是学前教育机构的主要形式之一，孩子的健康成长是关乎亿万家庭的未来。在当前的社会中，在当今幼儿安全问题时有发生，幼儿园的安全问题越来越得到各界人士的关注。幼儿园的安全管理是指幼儿教师在幼儿日常生活和学习中对幼儿进行安常识的普及。，在日常教育中通过不定时地穿插对幼儿进行常识性的安全教育，并对某一问题来进行讲授或者模拟演练。本文通过对当前安全现状进行分析，进一步就对加强幼儿园的安全教育与管理问题进行探讨。

1.当前幼儿园安全管理现状分析

1.1 政府监管不到位。虽然在相关法律法规中，对政府的相应责任以及相应的要求已有相关说明，但是缺乏规范化监管制度和体系的要求。由于不易操作性，在实际工作和开展中会遇到很多困难。例如随着近年来幼儿园中其安全事故频发，政府予以了高度重视，但是相关地方领导有时根本无法做到亲自过问幼儿园中的安全问题，一些“严控”只是停留早口头，由于缺乏相关部门的监督，长此以往幼儿园安全问题成为社会不稳定因素的一部分。

1.2 园内部管理机制不全。幼儿园应该在相关机构的监督中制定规范的制度，并根据幼儿园内的实际情况进行相应的安全管理。然而，在实际中，有些幼儿园并没有根据相关要求制定适合自己的安全管理规范，导致幼儿在成长过程中存在有威胁的安全隐患。

1.3 幼儿园安全教育存在误区，不重视安全教育。有些幼儿园在安全教育方面存在误区，在平时教育中，缺少应急演练等教育活动。由于幼儿对周围不安全因素具有较差的判断能力，很多单靠老师的口头讲解，并不能够培养幼儿自身的安全意识。另外也有些幼儿园为了避免发生安全事故，减少了任何危险性的活动，让孩子在温室中长生，降低了安全防范意识。

2.加强幼儿园的安全教育与管理的建议

2.1 提升管理者的安全管理水平。作为幼儿园负责人，应该建立有效的安全教育评价机制，例如在制定评价机制中，可以采用如下策略：对幼儿安全教育计划的执行情况进行评价；对幼儿的态度行为进行评价；幼儿对所学安全知识消化吸收的能力进行评价。在具体实施的过程中，教师可以根据评价结果弹性地调整相关的安全教育内容和教育方式，为安全教育的改进提供依据。

另外管理者应不断加强安全危机意识，作为管理者应多与外界进行交流，学习有效的安全管理措施，进而提升幼儿园安全管理水平。由于幼儿园教师普遍的安全教育素质较差，因此管理者应该注重幼儿教师的后续培养，不断为他们提供培训机会，不断增强自身的工作使命感和责任感，做到对幼儿园教师的人文关怀和教育培训。

2.2 幼儿教师提高自身安全教育素质，丰富教育形式。在幼儿园中，常见的现象是一个老师要负责十几个孩子的安全，在琐碎的问题中，有些老师在安全教育中会显得力不从心，在幼儿安全问题教育的方式和方法上都存在偏差。因此在日常的工作教学中，教师应以身作则，严格遵守园内的各项制度，指导幼儿遵守安全制度。教师需要不断地更新自身的安全教育知识，对幼儿每一个阶段的需求和可能存在的危险进行判断，并制定积极有效的预防和保护措施。

教育形式也应不断创新，教师应不断去探索积极有效的教育方式，在孩子能够理解的能力范围之内，用一种孩子易接受的方式开展安全教育。例如教师在对“电”的介绍中，教师可以先通过视频播放的形式，让孩子先对电的概念有一个直观的认识，进而带领大家做一个模拟小实验，让孩子们指导触电的危险性，并通过角色扮演的手段让孩子明白在触电的情况下应该怎么去应对。

2.3 创设安全的生活情景，培养孩子的自我保护能力。幼儿在幼儿园的时间占据大部分，幼儿园内的安全直接关系着幼儿的安全。因此教师应该保证幼儿的生活环境和学习环境的安全舒适，同时在相应的活动环境中，教育孩子应该注意的安全内容，例如上下楼梯应该靠右走。在日常的活动中，不应该怕孩子们会遇到危险就组织孩子们进行一些活动，教师应该允许孩子去体验跑跳的乐趣，在玩耍的同时，提升孩子们的自我保护意识。