增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索

吴灵敏

(宁夏中卫市第五小学 宁夏 中卫 755000)

美术作为一门艺术课，在小学是非常受欢迎的，它让学生在学会画画的同时还感知意境中的美感，美术来源于生活，加上画者的智慧和对生活的感悟，用美丽的线条和色彩表现生活的斑斓，让学生热爱生活、热爱大自然。而美术欣赏是美术绘画的基础，随着教学改革的深入和进展加快，小学美术欣赏教学逐步打破过去的传统模式，在过去教学中，教师会在课堂上简单的展示几幅美术作品，然后让学生跟着学画，减少了学生的创造性，美术欣赏教学也不生动，限制了学生对美的追求。

1.结合学生特点，精致的设计美术欣赏内容

小学生的知识认知度、理解能力、艺术鉴赏能力都需要去开发和培养，教师在提供欣赏教学的内容时，要仔细斟酌，结合课本教材运用多媒体制作和播放优秀绘画作品，让学生直观的观察作品中线条色彩的运用，明暗度的比较，还有作者通过作品传达的意境和要表达的思想，在教师的引导下，体会绘画内容色彩对比的协调性。教师要采用一些和小学生的兴趣相当的美术作品，色彩的跳跃性、明亮度、偏于简单的画面，可以吸引小学生的注意力，开发学生的兴趣，让学生容易理解和掌握。所以，教师在选材料时，要研究小学生的心理，在设计美术欣赏内容时，以学生为主体，教师可以带领学生一同到室外欣赏大自然的美景，身边的情景，让学生领会绘画创作来源于生活、高于生活的道理。让学生热爱大自然，增强美术欣赏教学的趣味性和能动性，更好的领会美术作品的意境和作者表达的思想。教师也可以让学生自己利用多媒体结合课本材料选择自己喜爱的美术在作品，在课堂上供教师和同学欣赏和交流，这种互动模式，提高了学生美术欣赏的趣味性。

比如在进行《色彩的冷与暖》的教学课时，教师可以用多媒体播放几幅冷暖色调对比明显的作品，如《雪山》《红日》《绿草红花》，让学生在欣赏作品的同时，深刻的体会到冷暖色调带给学生的感觉，学会冷暖色调的运用，让学生在欣赏的同时体会画作带给人的美感，提高学生学习美术的兴趣。

2.开发多种教学方法，增强美术欣赏教学趣味性

随着教学改革进程的加速，美术欣赏教学要求教师采取多种教学方法来提高学生的鉴赏兴趣和鉴赏水平。教师可以在课堂教学中利用多媒体教学，通过声音画面色彩等刺激学生的感官反应，让学生直观的欣赏美术作品；教师也可以把小故事穿插到美术欣赏作品中，吸引小学生的注意力；同样，游戏融入到美术欣赏教学中是小学生很喜欢的一种教学方法，学生在游戏中开发美术欣赏的兴趣，开发美术思维，教师还可以运用其他方法来增强学生美术欣赏教学的趣味行。

比如在进行《生活中的线条》的教学时，教师可以让学生分组练习举例说明生活中的线条有哪些，看看哪个组举得例子又多又好，然后教师把这些学生说出的物体画到黑板上，供大家欣赏线条在生活中无处不在。让学生参与到美术欣赏的学习中，学生和教师的积极互动，增强了学生和教师之间的感情，体现了以学生为主体的教学理念，提高了美术欣赏教学的趣味性。

3.鼓励学生将欣赏教学回归于生活创作

美术欣赏教学的目标是让学生更好的掌握所学的美术知识，学会运用线条色彩画出自己想要展现的情景，来表达自己的思想，虽然小学生的创作还是比较简单，但是美术思维的形成很重要，教师在美术鉴赏中培养学生形成正确的美术思维，让学生了解绘画是来源于生活的，所以，教师在欣赏教学完成后鼓励学生画画要符合生活常识，想象不能脱离生活实际，可以高于生活。这样，学生画出的画能让别人看懂，形成思想的共鸣，绘画创作的根本就是学生用自己的想法画出美妙的意境，这样，教师在鼓励学生创作的同时，也能为美术欣赏教学提供知识基础。

比如在进行《今天我值日》的教学时，关于值日，小学生最有生活体会，教师在课堂伊始，拿几幅高年级学生画过的题目为《今天我值日》的作品，让学生鉴赏对比，在欣赏作品后，教师鼓励学生进行创作，引导学生利用好自己的日常值日生活，来画出表达自己思想的画作。学生在创作中学会按照题目要求画出意境，增强了学生的独立思考、独立创作的能力，让学生有成就感，大大提高了学生美术欣赏教学的趣味性。

总结

美术欣赏是美术绘画的基础，在进行小学美术欣赏教学时，教师要梳理创新思维、创新方式方法，使用适合新时代教学的欣赏教学模式，采取各种有趣的教学方法，引导学生进行美术欣赏。美术欣赏教学是需要教师根据学生特点，技巧性、灵活性创新教学方法，教学方法新颖特别，可以让学生集中精力进行欣赏教学，掌握更多的美术鉴赏知识，提高美术鉴赏水平，对绘画的色彩敏感度、线条的运用等都有自己的见解，让学生形成良好的美术思维，培养学生的美术素养、综合素养，把学生培养成德智体美综合发展的栋梁之才。