小学信息技术开展综合实践活动的思考

张琳琳

(吉林省长春市绿园区教师进修学校 吉林 长春 130000)

随着课程改革的不断深入，小学的信息技术课程的改革也在进行中，但是，其改革的效果不是很好，而小学的综合实践活动却越来越受到重视，因此，在小学的信息技术课程中开展综合性实践活动可以有效的创新信息技术的授课手段，使信息技术课程能够得到有效的改革。但是，在这个过程中，如何有效发挥出综合实践活动的最大价值，让学生通过综合实践活动提升自身的信息技术能力，提高自身的素质，丰富自身的知识，提高自身的学习能力是现代教师所需要考量的问题。在以往的教学中，教师过于注重对学生知识的传授，却忽视了如何教学生去获取知识，忽视了学生的学习态度，因此学生的自学意识不强，自主意识不高，学生的综合实践能力不足。而综合实践活动的开展可以让学生学会运用信息技术来处理问题，提高学生的信息技术能力，培养学生的问题，创新，应用的意识，进而让学生能够更好的发展。因此，在小学的信息技术课堂中，教师要积极的寻求有效的策略，积极的开展综合实践活动，来促进学生全面发展。

1.创设教学情境

创设教学情境是在现在社会的发展下较为受到师生喜爱的一种教学手段，创设教学情境可以将课堂的教学知识点作为教学情境创设的基础，可以有效的降低知识点的难度，增加课堂的活力，提高综合实践活动的趣味性，提高学生的课堂参与的积极程度，以此来保障课堂教学的有效性。对此，在小学的信息技术教学中，利用信息技术创设教学情境来开展综合性实践活动是一种十分有效的方式。因此，在具体的教学过程中教师要熟练的掌握信息技术能力，精炼所要讲授的信息技术知识点，创设教学情境，让综合实践活动的价值能够最大化。以长春版小学信息技术教材内容为例，在讲解《设置桌面背景与窗口操作》的知识点的时候，教师就可以给学生先看一些适合做桌面背景的图或者一些窗口的图样然后布置一个综合性的实践活动，让学生设置一个窗口做为桌面的背景，然后进行展示，这样，在活动的过程中，学生可以学会一些信息技术，提高了自身的信息技术水平，促进了学生综合性的发展。

2.增加师生之间的交流

在小学的信息技术课堂中，开展综合实践活动需要重视在这个过程中和学生之间的交流，教师应该将自己变为学生的朋友，这样，学生在活动的过程中，面对一些出现的疑问，可以及时的和教师进行交流，而教师也可以及时的帮助学生解决这些问题，让活动的效果能够得到最大化的体现。因此，在具体的教学过程中，教师可以让学生使用微课来让学生了解综合实践活动的内容或者是步骤，然后让学生根据自己有疑问的地方进行提问，提前了解活动的大概。以长春版小学信息技术教材内容为例，在进行《学习输入汉字》的知识点的时候，教师可以设计一个综合实践活动，让学生观看微课，在活动的过程中，教师也要随时的关注学生的情况，以便可以随时的为学生答疑解惑。在活动的最后，教师要学生相互进行交流，展示成果，然后教师要给予鼓励的话语，以此来促进综合实践活动的有效开展，进而提升学生的信息技术能力，促进学生可以更好的成长。

3.建立科学的评价体系

教师在小学的信息技术教学中，开展综合实际活动，可以建立科学的评价体系，让学生在可以进行活动反思和评价，以此来帮助学生建立信心和改进不足。对此，在具体的教学过程中教师可以建立一个电子表格，让学生可以线上评价，在这个评价的过程中，不仅有教师的评价，还需要学生之间的评价，以此来多方位，多角度的让学生认识到自身的优点和缺点，进而让学生能够有效的进行下次的综合实际活动，保障活动能够顺利，有效的持续进行，进而促进学生的信息技术水平能够不断的提升。

综上所述，在小学的信息技术课程中，利用信息技术开展综合实践活动，信息技术有效的融入到综合实践活动，可以有效的促进学生发展。对此，教师从创设教学情境，增加学生之间的交流，建立科学的评价体系出发，来促进综合实践活动的有效进行，进而提高学生的信息技术水平。在今后的教学中，教师要不断的结合自身的教学手段进行反思和总结，力求能够不断的发展学生的能力，促进学生综合能力的提高，进而促进学生全面发现。