信息技术背景下小学语文线上教学探究

2020-11-24李秀艳

读与写 2020年18期

李秀艳

(广西南宁市马山县林圩镇东庄小学广西马山 530600)

引言

在当今的互联网时代，信息技术发展十分迅猛，我们传统模式的教学面临着前所未有的挑战，教学理念和传播的形式也正在发展着变化。运用信息化技术去教学能够带给教师们新的思路，并且也能调动起学生们的兴趣，为乏味的学习生活增加一些新的体验，进而提高教学效果。而小学语文对于学生而言本就是比较乏味的一门课程，因此语文老师在线上讲授课程时一定要根据学生的基本情况来进行授课，要引起学生的学习兴趣以及学习积极性，利用信息技术为学生营造一个轻松活跃的学习氛围，从而提高学生的学习质量。

1.小学语文线上教学采用信息技术的重要性

如今的小学生在课堂上能够做到集中精力去听讲就已经很难了，因此，也就给在线上进行教学的老师造成了苦恼，学生不积极、不主动都影响着线上教学的有效性。而在线上教学中采用信息技术的教学方式，其一可以让学生主动自主地去学习、去探究问题；其二就是可以很好地突出小学语文的重难点知识；其三就是可以增强老师与学生之间的交流与沟通，能够更好地了解学生的基本情况；最后就是可以帮助学生对自身的知识掌握程度有一个评价。信息技术在小学语文线上教学中的应用，在很大程度上促进了信息技术在教育领域的应用。

2.小学语文线上教学的现状

2.1 学生的学习态度不积极。因为是在线上学习，没有老师在一旁进行指导和督促，学生就可能会因为没人管束而去放纵自己，使得学习注意力不集中，学习兴趣不高等现象，有的学生甚至可能会拿着手机或者电脑挂着听课的软件而去做别的事情。最终导致了学习成果不理想，阻碍了信息技术在小学语文线上教学的开展。

2.2 传统的教学方式。现如今大多数的老师都是采用传统的教学方式进行教学，即使是在线上教学，基本上也是采用传统的教学方式，但是伴随着新课改的实施，传统的教学方式已经不能满足如今的学生以及老师的需求。只有多元化、灵活有趣的教学才能引起学生的学习兴趣，才能促进教学的有效性。因此小学语文老师在线上授课时应该以学生为主体，多让学生阐述自己的观点，然后让学生在线上进行沟通与讨论，让学生参与到教学中去，从而更好地实施教学。

2.2 家长的不理解与不配合。大多数的家长因为工作原因，没时间关注学生的线上学习状态，因此也就疏于对孩子的管理，有的家长甚至认为线上教学就是在给家长“增加负担”，从而出现消极的态度。其实不然，线上教学可以更好培养学生自主学习的良好习惯。

3.信息技术背景下小学语文线上教学实施策略

3.1 利用信息技术的引入，营造线上学习的氛围。小学生的特点就是好动、好奇，对于新鲜事物或者有趣的事情，都能够做到集中精力的学习或者观察。作为小学的语文老师在进行线上授课时，可以采用信息技术的应用，为学生营造一个线上的愉悦、轻松的学习氛围，让学生对所学知识感兴趣，这样一来学生就不会去“打小差”了。

比如：在讲授“一分钟”这篇课文时，首先老师在线上播放关于一分钟的音乐，等学生上线之后能够立刻感受到一个轻松的学习氛围，等学生到全之后，老师在播放关于一分钟的有关的视频，比如：一分钟能够干什么、能够挣多少钱等。通过音频与视频的引入，吊起学生的学习兴趣，使学生更认真的学习，从而提高学习的有效性。

3.2 利用信息技术在线上课堂上进行问题的提问，培养学生自主学习与探究的能力。老师对于检查学生的学习情况，通常会采用提问问题的方法，因此老师在进行线上教学时也可以利用信息技术来进行问题的提问，用来检查学生的学习效果。

比如：在讲授“游山西村”时，老师在线上讲完课本知识之后，给学生布置一些环宇这首诗的问题，让学生在线上进行交流与谈论，然后通过网络或者相关的学习APP发送给老师，最后老师在下节课揭晓正确答案，答对的给予相应的奖励，答错的给予相应的惩罚等。这样可以调动学生的学习积极性，即使在线下学生也会通过各种资源去寻找相应的答案。

3.3 利用信息技术突出线上教学的重难点知识。相对而言，在线上教学中采用信息技术要比在线下采用更加的方便、更有效。因为线上教学本身就是信息技术的一种体现，利用信息技术对重难点知识进行相应的标注，能够更明显的突出重难点的知识。让学生更加直观地了解到所学重点。

比如：在讲授“亡羊补牢”时，通过重难点知识的标注，让学生更直观地了解到亡羊补牢这篇文章的寓意以及典故，让学生从中吸取教训，为以后的发展提供坚实的基础。