如何培养幼儿的独立性

天水市实验幼儿园

一、幼儿独立性现状分析

1.幼儿独立性现状。根据对一年级学生独立性的观察以及对幼儿园家长教育观念的调查，不难发现，一年级学生年龄普遍在6岁，独立性并不强，他们没有独立思考和独立解决小问题的能力，很多时候都依赖家长和教师。具体表现在不懂得叠被子、自己用餐的餐具不会清洗、洗脚洗脸需要家长监督才能完成等等一系列的小事情上。而导致幼儿独立性较低的社会原因是独生子女家庭较多。虽然二孩政策已实施，但是由于目前培养一个孩子需要投入的精力和金钱非常巨大，普通家庭在经济上难以承担，而相对富裕的家庭父母由于工作繁忙，没有足够的精力照顾两个孩子，因而当前大部分孩子还都是独生子女。由于只有一个孩子，父母给予孩子过多的关爱，甚至溺爱；且父母会包办孩子的一切，不利于孩子的独立性培养。

2.培养幼儿独立性的重要性。（1）培养幼儿独立性，可以让幼儿感受到幸福来之不易，更懂得珍惜父母对自己的给予和关爱，从而能让幼儿从小就有感恩之心。（2）幼儿终究会进入校园学习，校园中没有家长，虽然有幼儿教师的帮助，但是很多事情依旧需要幼儿独立完成，同时以后还会面临小学、中学、大学的校园生活，对孩子独立性的要求会越来越高，因而幼儿时期的独立性培养对幼儿的长远发展是极其重要的。

二、家庭对幼儿独立性培养的影响

1.家庭经济状况的影响。家庭经济状况比较好的家庭，孩子从小到大在经济上不会有过多的顾虑，会获得更多的教育机会，但是同样因为没有更多顾虑，往往会导致父母对幼儿在独立性方面的要求比较低；而家庭经济状况一般甚至较差的家庭，孩子在小时候虽然获得的教育机会没有富裕家庭的孩子那么多，但是由于父母比较辛苦，父母被迫对孩子的教育也会更多倾向于培养孩子独立生活的能力上。因而经济状况一般甚至比较差的家庭，幼儿反而在生活的独立性上相对会比较高。

2.父母受教育程度的影响。父母受教育程度越高，往往会越注重孩子的全面发展。特别是对于幼儿的独立性而言，更多会体现在对幼儿独立思考能力的培养上。不难发现，父母教育程度越高的幼儿，在学习过程中往往会表现得比较独立，因而父母的受教育程度往往会对幼儿在学习方面的独立性产生较大影响。

3.父母行为的影响。父母的行为往往会对幼儿产生价值导向，幼儿会无意识地模仿父母的行为。从幼儿独立性培养的角度来看，往往会受到父母行为的引导。如果在面对困难的时候，父母选择退缩和逃避，那么幼儿自然也会养成逃避困难的习惯，因而父母必须要规范自身的行为，为幼儿做好榜样。

三、教师对幼儿独立性培养的影响

1.教师教育素养。如果教师教育素养偏低，那对幼儿独立性的培养就会产生不利影响，如对幼儿不够耐心、对幼儿有贬低和辱骂的行为，往往会对幼儿自信心造成较大打击，不利于幼儿独立性的培养，这样幼儿在未来遇到困难的时候会选择逃避和退缩。相反，如果教师教育素养比较高，对幼儿的独立性培养是有利的。

2.教师对待幼儿独立性的态度。教师在对幼儿的关爱和帮助上，要把握“度”。应教会幼儿自己的事情自己做，而不是让幼儿产生依赖心理。

四、培养幼儿独立性的策略

1.提高幼儿生活自理能力。教师可以安排家务或者一些幼儿力所能及的事情，让幼儿在家长的监督下完成，如洗自己的脏衣服和袜子、拖一次地、洗自己吃饭的碗等等。让父母监督也是为了让父母意识到幼儿能独立做事情的时候不能包办代替，提高父母对孩子独立性的关注度。

2.通过独立活动提高幼儿独立能力。独立活动主要是指模拟独立生活的一天，自己按时睡觉、按时吃饭和准时上课。在这一天中，幼儿需要将当天的衣服换洗、清洗当天的餐具等。这类活动可以每个月一次，让幼儿养成良好的习惯。

3.家长和教师应该鼓励幼儿大胆发表意见。意大利著名的教育家蒙台梭利所言，教育者要引导孩子向独立的道路发展。不论是家长还是教师都应该充分尊重幼儿的独立性，而幼儿的独立性往往表现在自主性以及对事物的求知欲上。如果家长处于对孩子的保护而让孩子尽可能少地参加集体活动和实践活动，培养的只能是“温室花朵”，经不起社会的锤炼和磨砺。想要培养幼儿的独立性，父母和教师能给予的最大帮助只能是引导，同时还要为幼儿创造独立思考和解决问题的机会和环境；更要善于观察幼儿在独立活动中的表现，少评价、多引导，从而增强幼儿自主处理问题的能力。