多媒体在幼儿园主题教学活动中应用的意义及策略

民乐县乐民小学

幼儿园教学的对象是幼儿，处在这个阶段的儿童因为自身年龄的特点对于外界的事物充满了好奇心，但对于一些抽象的事物比较难以理解。通过多媒体教学的方式，可以让幼儿在主题活动教学中更好地学习到知识，激发他们学习的动力，并使其更好地成长，也更容易理解教师所讲的内容。

一、多媒体在幼儿园教学活动中应用的意义

多媒体教学课件可以让静态抽象的物体形象化。比如在科学活动中探讨“事物到哪里去了”，教师和幼儿围绕着从嘴巴里吃的东西到哪去了进行探讨，最后得出结论：嘴巴里吃的东西最后都到了胃里。通过多媒体课件的直观展示，能把食物如何消化的过程清晰地展示出来。幼儿可清楚地了解到食物是如何消化的，同时还能了解到自己身体的各个器官的名称。相对于传统方式中教师用自己的语言和图片来讲述的方式，多媒体的运用会让幼儿更好理解，并且也能够从小就积累生活的常识和经验。这样一来，教师通过多媒体的方式让深奥的知识变得简单明了，同时幼儿也能参与到学习活动中去。

二、多媒体在主题教学活动中的应用策略

教师在使用多媒体进行主题活动教学时，可以创设教学情境来激发幼儿的学习兴趣。在制作多媒体课件的过程中需要选取一些色彩鲜艳、简单明了的课件来吸引幼儿的注意力，但是也需要注意多媒体只是作为辅助的教学手段来进行教学的，所以不能过于依赖多媒体进行教学。有些教师在进行教学的时候会过于依赖多媒体，上课的过程中必须要借助多媒体才能给幼儿进行教学。应该明白，多媒体只是作为教学的辅助手段，不能成为教学的主要部分。主要的部分是让幼儿通过多媒体教学手段了解到需要学习的知识，从而可以更好地成长和进步。比如在给幼儿教“猴子捞月”这样的故事的时候，需要让幼儿知道月亮的科学原理，那么通过多媒体来演示就可以很好地让幼儿理解。同时多媒体更直观的教学也可以让幼儿更好地理解，这样幼儿对故事的印象也更加深刻。另外，教师在用多媒体进行教学的时候需要注意课件的使用，可适当地插入一些视频和音乐。比如在进行“四季”的教学的时候，年龄小的幼儿可能不能明白教师所说的四季是什么。那么在进行认识四季的主题活动的时候，教师就可以通过四季主题的课件让幼儿感受四季。幼儿本身有自己对生活的经验，那么在看到课件之后和自己的记忆联系起来，就可以从多角度多个层面更加深刻地认识到四季是什么样的。这样的教学可以增强幼儿的审美意识，并且很好地锻炼幼儿的思维和记忆活动的发展，使幼儿更加明白四季变化，积累常识经验。

在运用多媒体进行教学的过程中，能够使幼儿产生一种身临其境的感觉，这种体验对幼儿来说是非常重要的。这种体验能够唤醒幼儿更深层的学习，从而取得更好的教学效果。教师在开展主题活动的时候，会开展各种各样的主题。从艺术教育方面，幼儿有时候自己创作的美术作品甚至会超越教师的想象，比如他们细致入微的观察会成为创造的重点部分。再如，教师还可以开展一个关于观察青花瓷教学的艺术活动，通过多媒体将青花瓷的视频播放给幼儿观看，同时也可以播放这首歌曲；然后通过引导，让幼儿仔细观察青花瓷上面的纹路以及造型，还有瓶口、瓶底等部分；再让幼儿自己绘画青花瓷。在幼儿画画的过程中也可以播放一些名族音乐，让幼儿在充满了创造氛围的情境中画画，增强他们的民族自豪感。

还有一些注意事项，如在寻找内容的时候需要全面分析教材，在对教学任务有深刻的了解之后再进行课件的制作，可以取得更好的教学效果。同时还需要注意的是，教师需要细致地观察幼儿，了解他们的行为思想。在选择多媒体课件的时候必须要结合幼儿的实际情况，适当地调整教学方案。每次课结束以后，也要和其他教师分享教学经验，从而加强自身的教学水平，提高教学质量。