基于立德树人的小学班级管理探究

2020-11-24王淑娥

读与写 2020年12期

王淑娥

(山东省胶州市北京路小学山东胶州 266300)

班主任不但是班级中的引导者更是管理者，尤其是在小学这个时期，是学生成长的关键阶段，而他们由于年龄原因很容易被外界所影响。因此，各小学对学生的品德教育越来越重视，而班主任更要在班级管理中充分发挥自身的引导作用。基于立德树人理念下开展小学班级管理，不仅要为学生做出榜样，规范自身行为，同时在班级管理中不断渗透德育教育，将学生的思想道德水平提升上去，为学生营造美好的班级环境。

1.立德树人教育理念的意义

很多学生通过历史资料研究分析，可以将立德树人的教育理念分为两个层次开展教学活动，首先立德主要是为了可以更好地培养学生的道德品质；而树人，主要是为了培养学生更好地学习专业知识，所以，立德树人就是为了更好为社会输送具有道德品行的高知识人才，也就是我们经常说的德才兼备。小学班主任在实施立德树人这一教育理念中具有非常重要的作用，因为，班主任与学生在一起相处的时间远远要多与任课教师，因此，班主任要在班级管理过程中将里的树人的教育理念贯彻到整个教学之中，创新班级管理模式，才能够成为立德树人教育理念的实施者与先行者，才能够更好地推进学校的教育工作发展。

2.基于立德树人的小学班级管理策略

2.1 发挥自身引导作用，影响学生德育意识。作为一名小学班主任来说在开展立德树人教育管理的过程中，必须要发挥自身的引导作用。首先，班主任在日常中要不断学习不断进取，积极学习新的教育思想，根据新时代下的最新教育理念完善自身的管理模式，多与优秀的同事沟通交流。在班级管理中要认真对待每一名班级学生，用自己良好的行为引导学生。在日常中班主任的一些行为都会对学生产生非常大的影响，学生在日常学习生活中会将班主任的言行牢记与心中，容易在行为上模仿班主任，所以班主任在开展班级管理工作的时候要规范自身行为。只有班主任自身能够在生活中贯彻德育意识，才能够使学生正确模仿班主任的行为，才能够将班主任的引导作用充分发挥出来。比如，班主任在对学生传达终身学习的德育思想，首先自己要做到不断学习，如果想要学生懂礼貌，那么班主任首先要自己谈吐文雅，利用自身的行为不断引导学生的行为。

2.2 合理利用激励法。班主任是学生除家长之外接触最多的人，因此，班主任日常中的一些行为对学生的影响非常大。根据这一现象，所以，班主任要不断提升自我修养，为学生树立起良好的榜样，起好带头作用，这样才能够使学生在模仿班主任的过程中主动规范自己的行为。由于学生的年龄原因，他们不具备较强的分辨是非的能力，但是他们在日常学习中却非常重视来自于班主任和任课教师的鼓励和赞扬，班主任要根据学生的这一心理特征积极给与表现良好和尊重纪律的学生表扬和赞赏，让其他学生向他们学习。比如，班主任要让学生形成良好的用餐习惯，将他们的自理能力提升上去。学生在校园中用午餐的时候经常会出现剩菜剩饭和不将碗筷放到合适的位置的不良现象，这些都是一些坏习惯，对于这样的现象，就要为他们进行正确的示范，将榜样作用充分发挥出来，引导学生形成良好的用餐习惯。当学生吃完饭后将碗筷摆放到合适位置的时候班主任要及时给予他们表扬和赞赏，促使学生养成良好的习惯。全面的激励机制可以有效提升班级管理效率，将班级管理难度降低下去。

3.3 营造良好学习氛围，开展立德树人班会。良好的学习氛围可以使学生深刻认识到立德树人的理念，所以，班主任可以在开展班会的过程中开展立德树人的主题班会，在这样的班会中，班主任要为学生留出足够的时间，让他们讲述自身的规范，将自己的德育意识提升上去。比如，在进行开展班会的时候，班主任可以根据这几个方面对学生进行德育教育，首先是班级精神文化，班主任可以引导学生制定班级口号和班级标语，丰富学生的精神世界，其次，班主任可以与学生共同制定班级管理制度，由班主任带头，以班长还有学习委员以及课代表等为辅导，监督学生的行为和习惯。最后，班主任在抽出一些时间，甄选优秀文章作品带领学生一起诵读，通过这样的管理活动，逐渐将班级氛围向德育方面转变。