浅谈小学生数学学习能力的培养

高海侠

(吉林省长春市农安县实验小学 吉林 农安 130200)

数学这门课程是学生学习生涯中的主修课程之一，小学数学可以为学生以后的学习奠定坚实的基础。但是由于数学内容抽象且枯燥，导致学生欠缺学习兴趣，这需要我们小学数学教师积极创新教学模式，制定数学教学目标，提升学生数学思维能力，培养出创新思维，形成良好的数学学习习惯，提高数学学习能力，从而将教学质量提升上去。

1.激发学生的数学学习兴趣，实现自主学习

培养学生学习数学的兴趣是提升学习能力的前提，只有学生对某一事物充满探究的兴趣，才能够使学生将注意力集中起来主动学习。以往传统数学教学模式中只注重讲解数学知识，无论学生兴趣与否只是将知识一味的灌输给学生，在这样的情况下只有很少的一部分学生喜欢上数学，而教师并没有重视学生学习数学的兴趣，依然我行我素的开展着灌输式的教学模式，随着社会的发展迈进了信息时代，这种传统的教学方式很难适应新时代下学生学习的需求，尤其学生在没有学习数学兴趣的情况下，在课堂学习中只是枯燥的被动接收教师的传授，课余时间缺乏自主学习和探究数学知识的良好习惯。因此，教师在日常教学中要利用多样化的教学方式调动学生学习数学的浓厚兴趣，激发学生自主探索数学知识的强烈欲望，从而将学生学习数学的能力提升上去。比如，在进行加减法这节数学知识学习的时候，可以利用计算竞赛的方式来检测学生以往所学的知识，在这样的教学氛围中能够将学生自主学习的热情充分调动起来，激发学生的竞争意识，确保在竞赛的过程中保持精力的集中，争先恐后的为取得好成绩而努力。还有在进行年、月、日这节知识教学的过程中，可以让学生自主建立学习小组，可以根据自己的兴趣爱好以及朋友之间自行组建，要求他们制定出一份独立的日历，在日历中注意小组成员的生日日期，并在日历中标注出班级或是学校举办重大活动的日历，保证每个小组都能够完成这样一份日历的制作，同时在班级中将他们制作出来日历的独特性和设计理念展示出来。学生可以将自身的想象力充分发挥出来，并进行团队合作，利用团队合作的想象力在制作出来的日历中融入他们所喜欢的动物照片或者是卡通形象，以学生的爱好为基础，在一定程度上可以激发学生学习的积极性。

2.开展数学探究活动，扩展学生自主学习的空间

当激发出了学生学习的积极性之后，数学教师在教学中还要为学生提供更多的自主学习的空间，让他们可以有足够的时间来提升自身的数学能力。这就需要数学教师在教学过程中精简传授数学知识的时间，利用多样化的教学模式组织探究活动，在开展活动的时候要体现学生课堂学习的主体性，在这样的过程中教师要及时给予学生帮助和指导，让他们能够更好的自主学习数学知识。比如，在进行教学角度测量这节数学知识的时候，要求学生提前准备好量角器，组织学生自主学习教材中的知识，依据教材内容实际操作角度测量，在教材中对量角器的使用讲解的非常清楚，很多学生在看过教材内容之后都能够学会如何使用，但是在他们进行实际测量的时候，很容易忽略标注出测量的单位，也无法对角的种类进行识别更好的角度测量。这个时候教师就要及时给予学生帮助和指导，将精力和时间运用到学生难以理解的知识上。利用这样的教学方式不但能够调动学生学习的积极性，同时还能够培养学生学习能力。

3.采用生活化教学，实现学生对数学知识的灵活运用

数学知识是与我们日常生活紧密相连的，所以，教师在日常教学中要积极将教材内容与学生的生活连接到一起，这样不但可以使学生好的理解和掌握所学知识，同时还能够帮助学生将所学知识运用到日常生活中，在一定程度上可以提升学生学习数学的能力。教师平时可以为学生多寻找一些生活中的数学教学资源，了解对学生有吸引力的生活知识，将数学真正生活化，使学生在这样的氛围下充分感受数学的魅力。比如，在进行加减乘除教学的过程中，在我们的日常生活中有很多与教材内容联系密切的素材，教师完全可以将它们引入到课堂教学中。

4.结束语

总之，提升学生数学学习能力需要我们数学教师开展有效的教学模式，利用创新式的教学策略，经过不断的引导促使学生掌握更多的学习技巧。教师在日常教学的时候要注重学生学习的积极性与兴趣，这也是顺利开展数学课堂教学的重要基础。另外教学还要积极开展数学探究活动，为学生提供更多学习的空间与时间，教师还要不断总结和完善教学方式，为学生建立起知识体系，促使学生更好的学习数学知识。