《收花生》点 评

361026 福建 郭培旺

外公家有片花生地，难得的沙瓤土，红褐色的土粒细得很，在空旷的山坡上，毫无遮挡地袒露在阳光下。

首段的重要，除了交代背景，为下文故事的展开做好准备等，还有一个作用：确定全文的语言风格。如同一个人开口说的第一句话就显示了自己的精神风貌，文章首段也是亮相之段，首段或精致凝练干净利落，或气势磅礴，或深幽含蓄，后文往往也就是这个风格。该文首段，句句铿锵，字字有味，不冗不杂，有凛然不可侵犯之美。

去年暑假，我到乡下帮外公收花生，心里很是激动。清晨，浅灰色的天空还未泛白，外公便喊醒了睡梦中的我。他说看了天气预报，最近几天有连阴雨，今天上午要赶紧把花生拔完，不然花生在地里会发芽。我兴奋地收拾了一下，就和外公一道出发了。

这一段略述，暑假、清晨、天气、任务、出发，连蹦带跳，简洁无比。

清晨的村落被一层薄纱笼罩着，隐隐约约地只看得见一点轮廓。花生地在北边的小山坡上，走到田边，我有些傻眼了。天哪，好大一片！黄黄绿绿的花生秧，像一床硕大的被子铺在地上，发黄的花生叶倒安静，布满黑色斑点，安安生生地趴在地上。

写环境，远观有雾，近看有露，抬头一大片，低头犯嘀咕。所见所感，自然而然，乡村秋天就是这样，早起干活就是这样。待在城里的少年，是难以想象出此情此景的。

我诧异地问道：“这么多花生,一上午能收完？”外公自信地说：“怎么收不完？以前和天气赛跑，这种情况多着呢，最后都搞定了。这农活可比你学习简单多了。来，学着点儿！”

对话自然，如在眼前，写出了“我”的担忧胆怯、外公的自信爽朗。

只见外公低头弯腰，拢起一大把花生秧，一手抓上，一手搭下，左右轻轻摇动几下，使劲一扯，一大团抱土怀沙的花生就被拔了出来。一阵抖动，蓬松的泥土哗啦哗啦落下，一簇簇白胖白胖的花生，便在根上荡起了秋千！真让人喜不自禁。这么简单！我跃跃欲试。

男人的声音再次响起了：“各位观众，每次的演出只允许二十个人观看，可是，在这个剧场里有二十一个人，我希望这名观众能自动退出，从安全通道直接走出剧场。”

少不了的动作描写。收花生的确如此，花生长在根系上，要完整地拔出秧，又不能拔断，以免把花生落在土里。老人家动作娴熟专业，小作者观察细致，用词精准：弯、拢、抓、搭、摇、扯、拔、抖。

外公笑着说：“就这么简单！不过你记住拔花生靠的是巧劲儿，不是蛮力，方法用对，事半功倍。”

轮到我大显身手了，可我一上场，就状况不断。要么是用劲儿大了，扯断了茎叶都不见花生的影儿；要么是一株花生接连几次都扯不动，它就像一棵大树牢牢定在地里，任你折腾，它自岿然不动。不一会儿，外公拔的花生已堆成小山，而我还在摸索，不禁有些垂头丧气。外公笑了：“再多点耐心，快摸到门道啦。”

“我”上场后的况状不断，外公淡然的笑，祖孙二人对比鲜明，写出作者初学拔花生的狼狈，说明这项技能可不像想象的那么简单。

拔花生的间隙，外公给我讲起了他的故事。原来，外公也曾是一名刻苦读书的少年，从龙泉中学毕业后在农机厂做过工人。后来，迫于生活压力，为了养活自己和家人，他毅然回到老家种地。他刚开始也是门外汉，过了一段时间才摸清种地的门道，机械化并不普及的六十年代，全靠着他和外婆两人的勤扒苦作，才养活了全家人，也为国家输送了不少粮油米面。虽然苦，他却毫无怨言，像这地底下的花生，安然本分。

插叙，非常自然；略述，行文简练。叙述往事，外公从工人转为农民，成了行家里手，读者也明白了前因后果。末句人如花生，既是感慨外公的命运，也是议论做人应有的立场姿态。

我一直跟着外公拔花生，也不知道过了多久，我感到腰酸背痛，手也磨破了皮，体力渐渐不支。没想到看似简单的拔花生，做起来是这么不容易！外公的动作也慢了，汗水湿透了他的衣背，他仍深弯着腰，在地里忙着。

看着外公佝偻的背脊，我很难想象他几十年如一日地在田间从事这单一的体力劳动，我明白他得付出无数汗水和心血才能养活一家人！像外公这样勤劳朴实、顽强善良的农民何其多！他们身上凝聚着中华民族的传统美德。他们是平凡的农民，日出而作，日落也不息；他们又是不平凡的农民，他们挚爱并精心侍弄这片土地，默默耕耘。

这种感慨发自内心，水到渠成。写作，让精神世界得到净化，实现自我教育。

我学着外公的样子不断练习，终于顺利地拔出一棵花生，抖抖土，白花花的花生在太阳下直晃人的眼。那一刻，我豁然开朗。天空高远，大地无言，阳光明亮。我不由得挺挺腰身，擦擦汗水，加快了动作……

回扣“收花生”的核心事件，全文完美收束，结构匀整，内容完备。

（湖北省荆门市楚天学校 周星卓指导老师 刘 莉）

总评

日常写作，应鼓励“收花生”这样的标题，具体明白，一目了然。它可适用多个考场作文题目，如“简单？不简单！”“习”“有一种甜”“那一刻的绽放”“学习与性格”等。

可从两个角度看待这篇文章：乡村故事＋成长故事。这也是中考考场时常出现、颇受欢迎的写作路径。

一、写写乡村故事吧。

乡村故事是重要的写作素材，《乡土中国》成为高中统编教材整本书阅读必读书，乡土文化是中国人的心灵根系所在，这是无法逃避的血脉身世。通过祖辈来靠近乡土，是一个很好的途径。应当鼓励此类写作。

红褐土、浅灰天、黄绿叶、沙瓤土、连阴雨、巧劲儿拔、勤扒苦作、精心侍弄，颜色写得细致，术语用得专业，百姓话语写得活灵活现。只有实实在在经历了，认认真真观察了，踏踏实实感受了，才能把文章写得这么到位。

当然，作为进城务工人员的子女、生于城市长于城市的一代少年，他们对乡土又是陌生的，那几乎是另一个世界。那里有很多标签，比如保守、矜持、善良等。应该从各种细节切入那个社会，农具、粮食、菜园、老屋、水井、看家犬，割麦、晒稻、捕蝉、喂猪、砍柴……

从某种意义上说，这是一种寻根写作。当在超市买酒鬼花生时，在沙县小吃店吃花生酱拌面时，在粮油店挑选花生油时，我们或许可以问问它从哪里来。不必讳言的是，不少学生压根不晓得花生是树上结的、秧上挂的，还是土里埋的，与对某高科技的无知相比，存在这类知识盲区或许更为可怕。科技瞩目未来，乡土审视过往。去追溯我们生命的源头，去看看族谱、墓碑和故乡的山水吧。植物的生命荣枯，乡村的延续断裂，青少年需要了解并感受、书写。

二、写写成长故事吧。

本以为简单无比，真正拔起花生来才明白很不容易；本来觉得外公所做的不过是非常普通的事情，亲身经历了、再听听外公的早年故事，才明白生活的艰辛，懂得唯有奋斗才能拥有美好生活。这些感悟，就是成长！在一件又一件成长故事的叙述中，我们慢慢变得成熟。

在这样的写作中，会有波折、误会、起伏、抑扬，文章耐读，令人沉思。并且文中可以纳入很多细节描写，前后形成鲜明对照。因为有诸多铺垫，文章最后对外公品性、农民生活、传统美德的议论，有水到渠成之感，不会让人觉得突兀、生硬。

作者的叙述流畅清通，回乡下—学拔花生—学而不会—听故事勤练习—终于学会且心有所悟，顺流而下，一目了然。这种朴实的叙述，不追求新奇惊艳，不玩弄所谓的技巧，与作品所叙故事、所悟道理的朴实契合。

当然，若要就同类题材写一个系列，为避免重复单调，可尝试更大胆地写作：外公娴熟拔花生的动作、自己狼狈不堪的样子，都可以在开头率先呈现，这样的写法劈头就是阅读惊喜，令人有意外感；后文再补叙，介绍拔花生的缘由等。总之，不必觉得写乡村故事、成长故事会千篇一律，文章自会腾挪跌宕，招数亦可千变万化。无限开阔的写作天地，等着我们去开掘。

（郭培旺老师）