立德树人理念下的大学生创业观研究

2020-11-24刘行

大学 2020年10期

刘行

（湘潭大学艺术学院，湖南湘潭411105）

随着我国高等教育的普及和发展，针对大学生人才的培养意识已经上升到新的发展阶段。一方面，针对大学生的创新创业思想和观念，要进一步强化和提升；另一方面，传统高等教育对大学生创新能力的关注程度严重不足，掣肘了大学生的健康发展，引发社会的广泛关注。

一、立德树人理念

立德树人理念，核心内涵是坚持以德育为主要的教学形式，利用正面教育教育人、感化人、激励人。立德树人，是对当前我国教育环境的有效补充，也是对以人为本教育宗旨的重要体现。一方面，立德树人是我国社会主义核心价值观的重要组成部分，也是当代高等院校教育体系的重要延伸内容，是当前大学生思想建设健康发展的重要基石；另一方面，是相关院校构建“德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备”教育队伍的重要标准，是当前高等教育环境急需坚持和发扬的重要教育理念。以立德树人为理念，不断提升学生多种应用技能，提升学生的担当意识和责任意识，促进学生人格、品质的提升，是对当前教育系统的有效补充，借助立德树人教育理念，可不断弘扬我国传统文化的精神和信念，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，同时能以爱自己、爱家人、爱祖国为发展方向，塑造具有一定社会价值的新时代综合人才。

二、培养大学生创新创业观念的重要性

随着我国“大众创业、万众创新”理念的应用和发展，各大高校相继开展大学生创新创业观念的培养：一方面，将创新创业等相关教学内容，以课程的形式与教育体系有效连接，同时结合高效的管理策略，在强化监管的同时深入学生内心，了解大学生对创新创业理念的真实想法，为大学生的相关设想提供大量的帮助和支持；另一方面，借助高校的教育资源以及教学优势，结合众多创业领域的大咖为大学生进行实战讲解，为大学生带来全新的创新理念与创业思想。与传统的理论教学有所不同，当前教育产业的发展，对创新创业内容的实践价值更加重视，实践作用的成效直接影响学生相关想法的有效创建。由于大学生对创新创业观念存在一定的幻想性和片面性，借助高校的教育模式，可以进一步帮助学生树立正确的心态，减少对无效项目的过度投入，同时利用学校的教学优势，不断激发学生的创造性思维，让创新创业的理念发挥到极致。

三、立德树人理念下，培养大学生创新创业观念的有效策略

（一）构建完善的教育体系

在立德树人的教育理念下，当代大学生缺乏对未来的有效规划以及正确的发展理念。而创新创业观念的有效建立，可以帮助学生在德育思想下，不断向个人的发展目标前进。以大学教育为例，在大学教育体系中，增加创新创业相关的教育课程，可以让学生提前了解创新思想的核心内容，同时结合自身的想法和理念，进行更为细致的完善和改良。在大学教育中，无论是教育资源还是教育体系，都可以为学生提供较为完善教学方案，从而保障学生创新创业观念的有效建立。

近年来，大学生创业案例增加。一方面，当前社会的发展，为大学生提供了更为多元的发展平台、更丰富的发展机遇，只要善于发现，都能找到可以挖掘的市场痛点；另一方面，大学生进入创业市场，虽然可能具备极为新颖的创新理念，但是对市场、供应链、社会需求等相关内容，缺乏有效的认识和了解，也在一定程度增加了创业失败的几率。因此，无论是市场机遇，还是大学生的普遍发展现状，为大学生提供完善的创业教育课程，都可以起到助益作用。

大学教育体系中，增加创业相关内容的课程，无论是教育理念还是实践价值，都能为大学生带来不可估量的影响。其在促进大学生创新创业理念的建立和发展的同时，还能够改良传统教育环境中缺少的创新思维。在开展创新创业教学课程的过程中，可以进一步改善当前教育体制中的不足，同时，还能够为学生的未来发展带来全新的模式。特别是与创业项目相关的教学课程，可以帮助学生调整创业思维，及时减少不必要的损失和影响，同时为相关内容的发展提供经验和建议。具备创业经验的人员进行多维度、多角度的论述，也能进一步帮助学生建立符合科学发展理念、立德树人思维的创业想法。

（二）增加社会实践活动作为校内课程的延伸

在高校中，开展创新创业教育课程，能为学生搭建完善的创业理论体系，在总体把控上规避错误的创业思维，同时在教学过程中对相关创业想法进一步完善。但是，仅仅依靠教学课程则较为片面，还需要大量的实践经验，帮助学生进一步完善自身的创业理念。例如，在社会实践过程中，通过切实有效的实践内容，可以帮助学生了解相关创业项目存在的不足。以服务业为例，不少学生在大学毕业后，想要开设以奶茶店、咖啡店为代表的休闲场所，因此在社会实践过程中，需要对奶茶店的运营、核心竞争力、人员管理、设备管理等多方面的内容进行学习，从而满足创业项目的基本要求。相关院校在校外实践过程中，可以为学生提供多种的教学资源，尤其是与学生创业理念相关的社会实践项目，可以帮助学生进一步掌握更为具体的创业内容，了解项目的真实状态。另外，社会实践课程务必要让学生切实体会到创业过程的艰巨，了解相关领域的具体流程和实践内容，从而为学生带来一堂生动的社会实践课程。“实践是检验真理的唯一方式”，作为高校教育的重要组成部分，以社会实践课程为核心，结合立德树人教育理念，能进一步提升学生三观的有效建立，同时规避社会中一些不良现象的侵蚀和影响，为学生的健康发展打下夯实的基础［1］。

由于当代大学生对社会实践的内容缺乏足够的认识和了解，不少学生对社会实践内容一无所知，一直以来都是在父母的保护下成长，缺乏足够的抗打击能力、抗挫折能力，因此社会实践课程不仅是对学生创新创业理念的有效磨砺，同时也应结合立德树人的教育思想，从根本上帮助大学生锻炼自己的心性和觉悟，磨砺自身的棱角，接受社会大环境的培养。任何一项社会实践课，对学生的未来发展都能够起到良好的促进作用，相关内容在大学教育的环境无法得到有效的学习。而在实践课程中，可以针对为人处世、人际交往、工作能力等多重领域，进行多样性的培养，为学生的未来发展进行多种方面的改善和提升［2］。

（三）强化对创新创业失败项目的总结能力

“失败是成本之母”，在失败的创业项目中，学生可以了解项目的不足，同时结合自身的实际状态，可以进行相应的纠正和改良。例如，著名的大学生创业项目“ofo 共享单车”项目，正是由硕士研究生戴威创建，项目巅峰时融资数亿美元，市场占有率一度领先，但是随着共享经济浪潮的逐步退却，ofo 共享单车项目已经名存实亡，成了投资界的重要研究议题。大学生在创业前，一定要对失败的创业项目进行充分的总结和梳理，了解项目失败的原因和问题，从而为自身创新创业理念的建立提供重要的指导和帮助。项目失败通常有以下原因：其一，创业项目缺乏足够的资金保障，同时在运行过程中项目资金的管理意识存在致命性缺陷，进而导致创业过程中资金问题不断，引发资金断裂等一系列问题；其二，项目选择存在致命性缺陷，大学生的创业想法过于好高骛远，在实践过程中一味将把企业做大做强作为主要发展模式，从而导致企业缺乏实际应用价值，在市场的竞争模式中逐渐败落；其三，大学生大多娇生惯养，在创业实践过程中，缺乏对艰苦奋斗的深刻认识，从而在实践中途自动放弃，引发一系列的问题；其四，大学生社会磨练程度不足，对社会相关现象和问题，缺乏足够的判断力，进而在创业过程中，出现由于社会经验不足引发的错误认知问题，这不仅影响了创业项目的健康发展，同时也会增加创业的实际成本［3］。