基于大数据时代的高校学生教育管理创新思考

安增利

（宝鸡文理学院 教育学院，陕西 宝鸡721016）

大数据技术与高校学生的教育管理工作的融合，不仅符合现代大学生管理的要求，也是对管理工作方式的创新。为了取得良好的创新效果，需要高校管理人员正确认识大数据技术的积极和消极影响，并合理规避风险，充分利用大数据技术做好学生教育管理工作。

一、大数据时代背景对高校学生教育管理的影响

（一）积极影响

首先，有了基于网络平台的大数据技术的支持，学生管理工作的效率能够得到显著提升。高校学生管理工作具有总体工作量大、工作内容复杂性高的特点。尤其是对于大学生群体来说，由于这一群体正处在个人成长和发展的关键时期，行为自主意识与思想波动性都相对较大，也会给学校管理工作带来一定的困难。大数据技术拥有海量的数据，可以为学生的相关信息的管理工作提供便利，提高信息档案和材料管理的规范性和系统性。此外，学校也能够依托网络平台找到更为适宜的文化与思想教育管理资源与素材，为高校学生的文化思想教育工作提供支持［1］。

其次，大数据技术具备信息动态追踪能力，这意味着传统教育管理工作中学生流动性大所带来的工作困难可以被轻易解决，学生个人信息与学籍信息的变动能够依托大数据平台得到全面掌控。从具体的高校教育工作开展角度来看，大数据技术还能够实现对不同学生学习动态和实践进度的跟进分析，一方面达到对学生学习状态进行监管的目的；另一方面也有利于学生借助大数据平台与自身的学习水平层次对个人的学习能力和需求进行自查和评估。

再次，有助于为教师教学工作创新提供支持。高校大学生的教育与管理工作是一项综合性的工作，不仅包括从专业知识的角度对学生进行教育，也包括从思想和精神层面对学生进行教育和管理［2］。对于教师来说，大数据平台上的教育教学资源和先进的教学思想方法更为丰富，能启发和帮助教师结合具体的教育管理工作要求，筛选更适合的教学管理思路和方法，并在具体工作中积极应用新的教学模式和管理方式。一方面实现教学管理形式本身的创新，另一方面也能够为取得更好的教育管理效果提供源动力。从教师自身的角度出发，在运用新技术和新方法开展教学管理工作时，其自身的综合能力素质也会得到同步提升。

（二）消极影响

从本质上来说，消极影响即大数据背景下高校教育管理工作开展过程中必须克服的困难。具体来说，大数据技术所带来的消极影响包括以下几方面。

首先，教师的领导地位降低。在传统的教学模式下，虽然已经进入到大学教育阶段，教师仍然是教学工作流程和组织形式的绝对主导者，对于管理效力的发挥有一定的促进作用。然而，当大数据技术与传统教育管理模式融合后，网络平台上信息传播和获取的自由性会更强，学生与教师之间地位的平等性会得到显著提升，这会削弱教师在管理工作执行落实环节的话语权，影响实际的管理工作质量［3］。

其次，学生易受到负面信息的干扰。大数据平台上自由流通的信息和共享环节的便利性，意味着良莠不齐的信息也会随着网络平台的应用进入到学生的日常学习生活中。大学生正处在价值观念和思想道德素质形成和塑造的关键时期，思想波动性大，对于外界信息的辨别能力尚显不足。若在应用网络信息技术和大数据平台实施教育管理工作的过程中，不能得到及时监督和管理，大学生容易被错误信息误导。因此高校教育管理工作需要积极进行创新，规避消极影响的风险。

二、大数据背景下高校教育管理创新策略

（一）提高教师的媒介素养与思想觉悟

在新教育管理模式引入的初级阶段，教师的引导教育作用非常关键。因此，高校教育管理工作在大数据背景下的创新应以教师为切入点，首先重视教师团队教育管理水平的提升以及对大数据技术应用能力的优化。高校教育系统中的决策者、教育管理人员以及其他教职工应全方位认识和学习大数据技术和相应网络平台的运行原理，客观看待大数据技术和网络平台与常规教育管理工作融合应用过程中可能存在的问题，积极学习网络信息技术，掌握大数据平台的运行和应用方法，实现对部分消极影响所带来的风险的规避。另外，从事教育管理工作的相关人员应当积极参与教育培训，并加强相互之间的交流沟通，从思想上对大数据技术与教育管理工作的融合应用有清晰准确的认知，从自身做起，保持清醒的头脑，坚持正确的思想道德认知方向与行为方式，对学生群体起到影响和表率作用［4］。

（二）加强信息化管理系统的建设

对于部分已经引入信息化管理系统的高校来说，仍然存在信息系统运行模式落后、大数据技术和平台作用未得到充分发挥的问题。为了充分发挥大数据技术和信息管理平台的作用。学校方面应当重视管理系统本身的更新和完善，一方面积极提供资金和资源的支持，为优化网络信息系统运行的客观条件提供帮助［5］；另一方面也应从技术人才引进的角度入手，为高校教育管理信息系统的稳定运行提供支持。对于信息化管理系统来说，随着时间的推移，不仅系统本身的功能和版本会不断完善和提升，系统的运行维护工作在技术含量上也会有所提升。高校管理者应意识到大数据技术和信息化平台的这一特征，设置专业技术支持人员以及系统维护人员岗位。技术支持人员可以在日常的教育教学管理工作中发挥指导和优化作用，在系统出现故障时及时对系统进行维护管理。从教育管理工作创新的角度看，当系统的先进性得到了切实提升，新的教学管理资源和技术才会出现并发挥相应的作用，创新的形式和思路才能得以实现。

（三）注重学生思想教育形式的创新

在高校教育工作开展的过程中，专业知识与文化教育具备客观上相对比较完备的条件，教育工作开展的内容也相对比较固定。相对而言，学生思想层面的教育工作在实现难度和效果评价方面都遭遇更多的困难［6］。大数据背景下，教师应积极为大学生的思想道德教育探寻更为适宜和新颖的方式，以校园文化建设为切入点，营造良好的思想道德教育氛围，为取得良好的思想道德教育效果不断努力。具体来说，教师可利用大数据平台进行传统文化与艺术等信息内容的搜集和整理，再通过大数据技术对学生的兴趣爱好趋势和要点进行把握和分析，找准两者之间的融合切入点，力求开辟网络信息技术平台作为思想道德教育的宣传教育阵地，为实现更好的思想道德教育提供便利。另外，教师还可以借助大数据技术，开展与思想道德教育相匹配的社会实践活动。例如组织学生观看纪录片进行爱国主义教育，组织线上传统文化知识竞赛等。在此基础上，教师可进一步组织红色教育实践活动或传统文化艺术交流会，通过思想教育和实践教育的结合实现全面开展大学生思想教育的目标。依托网络信息技术，思想教育的实践性得到了加强，教育形式也有所丰富。

三、结语

现代教育背景下，大数据平台和相关技术与高校教育管理工作的融合已经成为一个必然趋势。高校教育管理者应通过自我学习和交流学习的方式对大数据技术和平台树立正确认知，并充分了解先进技术带来的多方面影响，以消除负面影响为目标，实现教育管理人员素质的提升、教学管理系统的更新与优化以及教学管理形式的创新，为取得更好的高校教育管理工作效果提供动力。