优化小学语文作文教学策略探究

2020-11-24白瑞养

读与写 2020年18期

白瑞养

(广西贺州市富川县富阳镇木榔完小广西贺州 542700)

在小学语文五年级的语文教学中，必须要重视培养学生的写作能力。积极鼓励学生多阅读教材以及教材外的大量经典文章。并引导学生在阅读的过程中及时将自己所喜欢的好词好句摘抄下来，以及学习作者的写作技巧，以便运用进自己的写作中。通过阅读可以帮助学生积累大量的写作素材，没有素材的积累很难写出吸引读者的好作品。此外开展多种形式的作文教学活动，不断提升作文教学质量。

1.在小学语文作文教学中重视读写结合，提高写作能力

阅读与写作是语文教学中的重点与难点，两者之间具有内在联系是相辅相成不可分离的一个整体。阅读是吸收而写作是倾吐，由此可见，脱离了阅读的写作就由如无源之水，无本之木，这就需要我们教师在教学，中将阅读与写作有效结合到一起展开教学活动，以此来迁移学生由读到写的能力从而将学生的读写能力整体提升上去。《白鹭》这篇文章是描写鸟的一篇散文，作者以生动的笔调和清新的语言将白鹭的精巧和韵致充分体现了出来。在文章中的字里行间五部蕴含着作者对白鹭的喜爱之情。在引导学生对文章共同分析完之后，我利用课件将各种各样鸟的图片展示给学生观看，然后在向学生询问，同学们，你们在我们的日常生活中都见过哪些鸟呢？谁可以为大家介绍一下自己的所见所闻？当学生介绍完之后，我在引导学生根据课文中的写作手法和写作结构仿写一篇自己所去过的地方。利用这样的方式不但将读写有效结合到了一起，同时还激发了学生的创作灵感，同时发散了学生的写作思维，将学生的迁移写作能力有效提升了上去。

2.重视学生良好阅读习惯的培养，以此丰富学生的写作素材

在小学语文教学中写作和阅读是一个整体，阅读是基础，而写作是最终的目的。如果想要更好的拓展学生的写作思路，那么教师在教学中必须要注重培养学生的良好阅读习惯。对于此，教师在开展写作教学活动的过程中可以融入一些学生所喜欢的题材，课余时间可以将一些优质的书籍推荐给学生阅读，以此来调动学生阅读的浓厚兴趣。当学生阅读了大量文章之后，那么自然能够使学生脑海中形成各种不同的写作风格，以及积累大量的词汇，以此为学生奠定坚实的写作基础。比如，在学习《将相和》这篇文章的时候，教师完全可以通过拓展的方式引导学生阅读与之相关的故事或者事例。另外教师还要传授学生不同的阅读方法，使学生逐渐养成边读边写的良好习惯。阅读可以为学生提供更多的写作素材，进而使学生在写作中将这些积累灵活的运用进自己的创作之中。由于学生的年龄原因，他们的思维领域具有一定的限制，因此他们在进行写作训练中的谋篇和采集以及选题上有很大的欠缺，这也造成了学生所写出来的文章大多千篇一律。而通过阅读可以使学生接触更多的文章，学习其中不同的写作技巧和风格，这也是有效促进学生的健康个性以及创新意识在写作中更好的表达，最终将小学语文写作教学的质量有效提升上去。

3.语文写作教学从仿写入手，激发学生写作兴趣

兴趣是学生学习的先驱动力，因此，只有教师将学生写作的浓厚兴趣调动起来，才能够使学生积极自主的利用语言文字表情达意，相反，如果学生对写作毫无性情的话，及时教师浪费在多的时间与精力去督促，学生也很难从中获取有价值的知识和技能。虽然小学高年级的学生已经经历过写话阶段的锻炼，也具备了一些写作经验，这是积累的这些经验是远远不够的。所以，我在教学的过程中经常运用仿写的形式，引导学生模仿优秀的文章，以此来积累学生的写作经验。在开展仿写教学的时候，我会利用比较简单的字词句引导学生一点一点来模仿，以此激发学生的写作兴趣。比如，在教学《他像一颗挺脱的树》这篇文章的时候，在阅读的时候立足于文本，引导学生对作者利用动作描绘人物形象的方法进行秘方，据此描述自己的好朋友或者同桌，通过这样的仿写方式，学生能够从细节入手，细致分析文中内容，发现动作描写的作用，以此加深对人物形象的感知，还能够在模仿是，灵活运用自己所积累的内容，将自己的好朋友或者同桌生动的刻画出来，以此在学以致用中将学生的写作水平逐渐提升上去。