提高生物课堂教学效率“三法”

临洮县玉井镇陈家咀学校

在初中课程中，生物学科是重要的组成部分。目前，在新课改的背景下，生物学科的难度有所下降。在中考中占的分值少，因此在教学实践中往往容易受到忽视。在农村受客观条件的限制，该学科更无法调动学生的学习积极性，造成教学效果不能让人满意。所以，提高农村初中生物课堂教学效果，是一项必须引起重视的问题。

一、培养学生生物科学的意识和学科兴趣

1.教师要宣传生物科学的重要性。要提高农村初中生物教学的课堂效果，教师首先要高度重视生物学科的教学，必须抓住一切可能的机会，在不同场合利用一切可能的手段，从生命科学对人类社会意义出发，从不同方面去宣传生物科学的重要性，吸引学生对生物教学产生兴趣。

2.营造良好的生物学习氛围。要营造出良好的生物学习氛围，就必须把各种客观条件充分利用起来，用生物学家的名言激励学生，把生物学的内容用学校的学科橱窗展示给学生，在课堂上师生之间要做好沟通与交流，并为爱好生物的学生成立生物兴趣组。在这样的氛围中，学生就会在潜移默化中激发对生物学习的兴趣，从而获得较好的课堂教学效果。

3.结合实际生活学习生物学科。在生物教学中，我们可以以全球性的人口、环境和资源问题为切入点，对于这些能够影响人类命运的问题，在初中生物课堂上进行讨论,让学生认识到学习生物的重要性，我们从低年级就应该渗透给学生，让学生尽早行动起来，积极主动地投入到生物学习中去。

二、采用先进的课堂教学方式

1.创设良好气氛，加强情感交融。教育的关键在激励、唤起和鼓舞学生积极投入到学习中去。在农村初中生物教学过程中，我们要针对农村初中生的心智特点，激励和鼓舞学生对生物学科产生兴趣，并让他们内生动力；在回答问题时，要维护他们的自尊心，调动他们积极主动地投入到生物课堂中去，同时，对于学生的各种说法，教师都要指出其闪光点，这样学生就会充满成就感，生物课堂的有效性就会提高，高效课堂的目的就可以实现。

2.教师做好引导，激发学习兴趣。在农村初中生物课堂教学过程中，教师要把生物学科综合性较强的优势充分发挥出来。如对目前生物科学研究前景进行展望，结合农村生活特点，强调学以致用，利用农村丰富的生物资源，到实地进行观察、演示，并以生物事实作为切入点开展课堂教学，教师要做到因势利导，把农村初中生的求知欲调动起来。

3.设计情境，有效探究。在生物课堂上设计问题情境时，要以能够吸引学生注意力为前提，同时要调动他们主动探索的欲望，教师提出的问题难度不宜太大，尽量使学生能够通过独立思考来解决，对于一些必须设计的难度较大的问题，设计课程的时候要由浅入深地进行，在教学中通过循序渐进的教学，让学生能够有效掌握，使其充满激动和喜悦地投入到生物课堂学习中去，并通过自身的观察、验证和探究解决问题。

三、注重指导评价，实现高效课堂

1.合作学习，善用学案。借助学案进行教学，是初中生物教学最常用的方法之一。在生物课堂上，教师通过学案教学，指导学生掌握和了解重点难点，学生的研读技能可以能够得到较大提升，通过师生和学生之间的合作学习，使学案在生物课堂学习中起到导航的作用。

2.联系实际，学以致用。为了把农村初中生物课堂教学质量提升上去，必要的课外活动是必须进行的。通过课外活动，学生们可以学会独立思考，并锻炼他们的动手能力，把课堂上学习到的生物理论结合到实践中去。根据课堂教学内容，结合农村这个广阔的天地，发动学生到自然中去，现场认知各种动植物，并采集标本，对于一些生物现象可以有一个切身的体验。

3.实施教学评价，激发学生求知。我们可以在农村初中生物课堂上引入赏识评价的环节，老师要学会发现每一位学生的闪光点，并对此加以肯定和赏识，及时恰当的赏识性评价对于提高学生学习生物的兴趣是非常关键的，赞赏每一位学生优点，对他们在学习中付出的努力和热情予以高度评价，培养每一位学生的发散性思维能力。通过教师评价，以及学生之间的互相评价，学生的主动意识和学习能力就会被提升上去。同时，学生的责任感和自信心得到了提升，合作意识得到了强化，达到了共同提高高效课堂的教学目的。

综上所述，教师要善于结合农村环境的特点，采取各种方法把学生学习生物的兴趣调动起来，使其主动参与到课堂教学活动中，从而取得良好的学习效果，进而实现农村初中生物教学高效课堂的目的。