情感教学在高中语文教学中的应用及优化

罗正敏

(广西河池市天峨县高级中学 广西 天池 547300)

1.有利于营造和谐的教学环境

在高中语文教学过程中，教师需要为学生营造轻松、愉悦的教学环境，使学生积极主动参与高中语文课堂中，激发学生的学习热情。为了实现这一目标，教师需要充分发挥出情感教育理念的作用，为学生设计良好的教学情感，使用丰富的情感语言，为学生创设多元化的情感教学环境，为学生营造具有感染力的教学氛围，让学生积极参与课堂教学，使学生获得更多丰富的情感体验。

1.2 有利于构建良好的师生关系。在传统的高中语文教学过程中，受应试教学的影响，教师面临着很大的教学压力，导致教师和学生之间的关系比较尴尬，这样教师无法充分了解学生的实际情况，也很容易激发教师和学生之间的矛盾，严重影响高中语文教学效率。但在情感教育理念的应用下，教师不是单一的知识灌输者，还可以带着自身情感加强与学生之间的互动，有效消除教师和学生之间的矛盾，营造出轻松、愉悦的教学环境，进一步提升高中语文课堂教学的整体质量。

2.情感教学在高中语文教学中的应用及优化

2.1 做好情感备课工作。在高中语文教学过程中，教师需要注重情感教学的应用，就要做好情感备课工作。首先，教师需要深入分析语文课本内容，挖掘教材中的各个情感元素。高中语文教材中涉及丰富的情感元素，教师需要捕捉并挖掘语文教材内容中的情感元素，实现教学内容和学生情感的共鸣。在情感备课过程中，教师需要深入分析并理解教材内容，将理论和实践进行有效融合，深入分析教材内容的思想情感色彩，合理地应用表达方式，以此为基础合理地设置课堂教学情感。其次，教师需要调整自身的心态，保持轻松、愉悦的心情，其主要原因是教师的情绪与教学课堂的整体氛围、课堂教学成效、预期教学目标之间的联系十分密切，在课堂教学之前，教师需要排除各中不良情绪的干扰，积极投身于课堂教学过程中。

2.2 创设良好的语文教学情境。在高中语文教学过程中，教学情境直接关系着高中语文教法的有效实施，倘若在教师未营造情感教学环境的情况下，教法的应用会受到很大影响，教学效果也会大打折扣。为了有效地改善这一现状，教师需要创设良好的教学情境，突出情感教学的整体效果，这样学生和语文教学才能够产生共鸣。在实际教学过程中，教师需要深入分析高中生的心理、状态，设置良好的教学情境。同时，高中生的内心比较敏感，教师需要优化自身的语言、行为、表情，合理地设计高中语文教学情境，及时地消除高中生的逆反心理。除此之外，高中教师需要注重教学内容和教学过程的趣味性，科学选择高中语文教学辅助媒体，实现课堂教学的互动。在创设高中语文教学情境的过程中，更需要深层次挖掘教材内容，充分发挥新媒体的作用，为创设良好的教学情境提供保障。

2.3 培养学生的学习兴趣。在传统的高中语文教学过程中，教师不注重感情的融入，往往单纯地传授语文知识，这样学生极易产生抵触心理，学生无法感受到语文学习的乐趣，很难积极参与到高中语文课堂教学中。因此，在高中语文教学过程中，教师需要充分发挥出情感教学的作用，以幽默、灵活的语言、丰富的表情、肢体动作，将各项情感传达给学生，集中学生的注意力，充分发挥出教师的引导作用，让学生跟随教师思路进行语文学习，提高高中语文教学的整体效率。另外，高中语文教师还需要根据教材和教学目标，合理地设计活泼的课堂教学方法，以音乐、影像等方式做好语文辅助教学工作，实现教学的教育性、趣味性，激发学生的语文学习兴趣。

2.4 构建和谐的人际关系。在高中语文教学过程中，教师需要加强和学生之间的沟通和交流，消除心理、语言的障碍，还要及时地帮助学生消除不良情绪，引导学生形成良好的学习情感，为学生营造和谐、融洽的教学氛围，将情感教学方法落实到实际中。首先，教师需要明确高中语文课程教学目标，突出教学内容的新鲜感和趣味性，将高中语文知识内涵传授给学生，使学生感受到教师的高尚品格、教学信心和教学热情，拉近学生和语文教师、语文学科的关系[3]。其次，高中语文教师需要做好课后辅导工作，营造课内、课外一体化的教学风格，教师还需要关注学困生的学习情况，并给予必要的鼓励和帮助，并开展教师和学生交流会，了解学生的学习想法，实现高中语文教学的有效性。

3.结束语

综上所述，在现代化教育教学过程中，教师需要认识到新课程教学改革的要求，创新并优化现有的教学模式，树立新型教育教学理念。在高中语文教学过程中，情感教学方法是其中的关键，深入挖掘高中语文教学中的情感因素，为学生提供更多的学习空间。另外，高中语文教师需要加强和学生之间的互动、交流，挖掘生动、实用的情感教学内容，提高高中语文教学的整体效果。