中小学开展感恩教育的原则及策略

高台县第二中学

当前，由于受多种因素的影响，大部分家长过于满足孩子的需求，在很大程度上导致孩子感恩意识的缺失，影响了孩子的健康发展。为此，广大德育课教师应从学生的实际情况出发，不断加强德育工作，并将感恩教育融入其中，引导学生全面健康发展。

一、开展感恩教育的原则

中小学德育主要涉及道德与法治、思想政治以及心理健康教育等方面的内容，要实现立德树人根本任务，应注重培养学生良好的道德品质及健全的人格。德育内容对学生思想品德和个性的发展以及世界观、人生观和价值观的树立有着直接影响。为此，教师要合理发掘并利用德育内容，积极创新德育模式。中小学开展感恩教育，不仅是时代发展的需要，而且也是传承中华传统美德的需要。德育课教师在教育教学工作中，要积极主动地对学生进行道德教育，并将感恩教育融入其中。

1.结合责任意识培养开展感恩教育。在中小学德育课程教学中，教师应该帮助学生认识到奉献社会以及感恩他人的重要性。只有具备感恩的心理，才能更好地对自己的人生负责。为了使学生懂得这个道理，教师可以选择学生身边的案例进行讲解，让他们能够理解父母培养自己的不易及对自己全面发展、健康成长的期望。学生责任意识的培养，是思想品德教育中不可或缺的内容，将感恩教育与学生责任意识的培养紧密结合起来，能帮助学生树立正确的价值观和人生观。

2.结合生命教育开展感恩教育。在中小学德育中，部分学校对生命教育未给予足够的重视，这样会在一定程度上导致学生对生命或者死亡产生误解。只有让学生真正懂得敬畏生命并尊重生命，才能结合积极的观念引导，促进其生命意识的形成。在德育课程教学中，教师应从多方面认识感恩教育的重要性，结合生命教育开展感恩教育，让学生懂得自己的生命是由父母给予的，要感恩父母，这样才能更好地领悟生命的真谛，并在互敬互爱的家庭环境中健康成长。

3.结合学生人格培养开展感恩教育。在教学实践过程中，德育课教师应认识到感恩教育所具有的积极价值，可结合学生人格培养适时开展感恩教育，有效引导学生为人处世。随着人们生活水平的提高，部分家长在教育孩子的过程中存在一定的误区，如：过于溺爱孩子，这样会导致孩子的抗挫折能力不强。如果学生仅仅生活在一片赞扬和鼓励声中，在遇到挫折时，极有可能产生消极心理甚至做出一些极端行为。通过感恩教育，能够有效提高学生应对负面情绪的能力，可以帮助学生认识到自身所拥有的生活的宝贵，有利于培养学生健全的人格和良好的行为习惯。

二、开展感恩教育的策略

1.在课堂教学中培养学生的感恩意识。在学校教育教学过程中，教师一定要重视学生感恩意识的培养。当前，学生的感恩意识比较淡薄，这源自多方面的原因。在德育课程教学过程中，教师应摒弃传统的灌输式教学模式，结合学生的生活实际，从学生的心理需求出发，积极营造良好的教学氛围，在学生的学习生活中融入感恩理念。在具体的教学实践中，教师应引用一些贴近学生生活的感恩故事，帮助学生从根本上认识到感恩的重要性。

2.开展感恩教育主题活动。在教学中，教师应积极创设良好的德育氛围，结合不同年龄阶段学生的身心发展特点和家庭背景，有针对性地进行教育、引导，不断增强他们的感恩意识，并利用各种时机开展感恩教育主题活动，着力培养他们的孝心、爱心和责任心，让他们学会感恩父母、感恩老师、感恩社会，甚至对身边的每个人都充满感恩意识。

3.通过实践活动彰显感恩教育的价值。中小学开展感恩教育，主要是为了帮助学生在学习及生活中能够规范自身的言行，树立正确的价值观念。教师可在学生已有情感体验的基础上，重视“施恩”实践活动的开展，进一步引导学生养成良好的行为习惯。在课堂教学之外，教师可以组织学生参加各种实践活动，比如，帮助父母做家务，体验父母的辛苦；到养老院做义工，为孤寡老人送温暖；给贫困山区儿童捐赠书籍、衣物；作为志愿者，打扫旅游景点的卫生等。其间，教师要制定详细的活动方案，通过实践活动充分彰显感恩教育的价值，确保德育目标的实现。

综上所述，在中小学开展感恩教育，有助于学生形成正确的情感态度与价值观，能够使其端正情感态度，实现思想道德水平的提升及人格的完善。广大教师应该认识到，感恩教育具有长期性，一定要从学生的实际情况出发，通过多种形式和途径加以落实，还要深入挖掘感恩教育在中小学德育中的价值。