打造初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果

朱颖富

(江西省赣州市安远县天心中学 江西 安远 342100)

语文教学活动的开展贯穿学生的整个学习生涯，尤其是初中这一重要的过渡时期，语文教师一定要在教学上多花心思，才能打造出语文教学的高效课堂，真正意义上帮助学生学习。只有足够的重视才能更好的开展和执行初中阶段的语文教学工作，更切实际的帮知道学生学习语文。初中阶段的语文教学中还存在着许许多多的问题丞待解决，如教学内容陈旧、教学模式单一、教学方法呆板无趣以及教师自身的专业知识不过硬等等。

1.摒弃陈旧教学思想，开展语文兴趣教学

传统的教学环境、传统的教学思想、传统的教学方式，这一切都是语文教学过程中课堂效果增强的阻碍。由于“应试教育”，初中语文教师中存在着陈旧教学思想指导课堂教学的普遍现象，这将非常不利于高效课堂的打造和学生知识能力的提升。教学不应该知识注重学生的应试能力，从而忽视教学过程给学生带来的作用，往往是同时注重教学过程和应试能力培养的教学，才是最科学、最有效、嘴最对学生有帮助的教学。

所以，初中语文教师可以根据学生的实际学习需求，开展更符合学生这一阶段心理的语文兴趣教学。初中语文课堂的加息效应想要得到充分的发挥，教师就必须让学生主动地参与到课堂教学活动中，所以怎样提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣很重要。语文兴趣教学提倡的、所要达到的目的也正是这一点。举个简单的例子，教师可以利用游戏教学的方式来教授学生《春》这一篇课文，根据这篇课文的学习要求可以得知这篇文章是需要学生全文背诵熟记的，结合这一点，教师可以设计一款教学游戏，以接龙背诵课文的方式开展语文课堂。游戏的方式更易于让学生接受，并且可以促使学生更快的进入到学习的状态之中，这样一来就可以及到达激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性的目的，又能迫使学生通过游戏更深入的学习，不知不觉中量课文全文背诵下来。有利于语文教学高效课堂的打造，进一步提升初中语文教学的效率和质量。

2.教学方法多样化，单一教学不可行

教学的方法在实际的课堂教学中非常重要，使每一个教师在实际授课之前都要进行考虑的一点。就目前初中语文的教学现状来看，大部分的教师在课堂实际教学的过程中只注重知识的传授与讲解，教学方法单一，让学生一味被动的接受知识。语文采取这样灌溉式的教学方法，会导致学生觉得学习语文是一件非常无聊的事，间接的影响学生的学习状态，而且学生处于长期被动接受的情况下，思维回受到抑制，非常不利于学生语文学习能力的提升，会较大的阻碍学生的发展。永远单一的教学方法，给与学生永远单一的学习体验，却没有保证学生的学习效果和质量，只能保证教师工作的基本开展和执行，极大的阻碍了初中语文教学效果的增强。

所以，初中语文教师应该及时的认识到单一的教学方法其实并不可行，不同的教学内容应该结合不同的教学方法，才能真正做到教学的因地制宜，促使初中语文课堂教学效率和质量的有效提高。例如，教师在《济南的冬天》这一课的教学中，可以根据课文的性质和文中描写内容和讲述的故事，选择多媒体信息技术实施教学。信息技术辅助教学，不仅能够代替板书，减轻教师的教学压力，更够通过各种电子设备将文中描写的景象更直观的展示在学生眼前，帮助学生进一步的理解文章。学习的新鲜感对于初中阶段的学生来说很重要，是激发和提高学生兴趣的重要因素，所以不同的教学内容，可以选择不同的教学方法，是打造初中语文高效课堂的方法之一，也是提高初中语文教学效果的有效途径。

3.重视和关注学生，教学评价不可少

初中阶段的学生处于一个极度渴望得到他人关注和赞的年级，这时青春期的特有体现。作为一名教师不仅需要重视学生学习上的发展和变化，也要注重学生生活中的一点一滴，给予学生充分的关注，才能增加对学生的了解，在教学上真正做到因材施教。所以，帮助学生树立学习语文的自信心，重视和关注学生的过程中教学评价，必不可少，这是初中教学成果提升的必要一步。通过及时的、客观的、良好的评价认可学生，肯定学生，让学生在学习中获得成就感，能够更好培养学生对于语文学习的兴趣。

教学评价可以帮助学生更加清晰的认识自己，对于学生之后的学习进步有着重要的意义。教师在进行教学评价时，不用过于的安排和刻意，可以在课堂上进行提问，在学生回答之后及时的给出评价。也可以定期的开展教学评价工作，总结式的让学生了解到自身在语文学习上的不足和优势，从而实现督促学生学习和提升学生自信心的目的。教学评价的开展可以是学生在一段时间的学习之后得到教师的点评和认可，有助于学生更加正确的认识自己。学生对自己有了更清晰的认知，充分了解了自身学习上的不足和优势，有助于接下来更具针对性的学习，有助于语文教学成果的提升。

结语

总而言之，教学思想的创新、多样化语文教学的实施、及时的教学评价，都是打造初中语文高效课堂，实现初中语文教学效果提升的方法。虽然初中语文教学中还存着不少的问题，但是我相信随着现代化素质教育的推行，教师在教学过程中的不断自我反思，积累教学经验，总结教学成果。初中语文教师在今后的教学中一定会更具针对性的实施教学，寻找到教学教学质量和教学效率改善和提升的关键，最终做到真正的因材施教，实现初中语文教学效果的不断增强。