浅谈如何利用网络APP实现小学生课外阅读评价研究

李 艳

(广东省广州市增城区实验小学 广东 广州 511300)

语文新课标中明确指出，如果想到有效的进行课外自由阅读，就必须要将课外的童话、语言、故事、儿歌及童谣等进行一个合理的运用，从而培养学生独立阅读的能力。而随着现代社会技术的不断发展，网络已然覆盖了人们的生活，因此充分应用网络APP技术可以帮助学生建立起一个全面有效的课外阅读模式，进而帮助学生培养自身的阅读兴趣，为之后的学习打下良好的基础。

1.现阶段小学生阅读的现状

在现阶段中，小学生进行课外阅读通常都是会采用去图书馆借阅或是购买书籍，这样家长会认为可以避免让孩子对网络产生一定的依赖性，并且还可以有效的进行孩子视力的保护工作。其实如果有效的运用网络APP技术可以充分提升学生的阅读兴趣与阅读主动性，让他们在进行阅读内容的分析与选择上，可以更快的掌握相关要点，同时网络APP阅读的本质不是要学生在网络上阅读电子书，而是通过一个智慧阅读平台，调查学生阅读兴趣，推荐相应的书籍，让学生在这个平台提交阅读记录、相片、语音、视频，能收到别人的关注与点赞，进而激发学生对于阅读的兴趣[1]。然而在现阶段，由于网络内容的广阔性，小学生很容易在其中迷失自身，从而产生一些不良的影响，为此网络APP上阅读平台合理为学生打造出一片适合的天空。

2.网络APP技术下培养学生课外阅读的意义

网络APP阅读的特点与优势是迎合了小学生阅读的心理，看纸质书籍，在网络APP平台完成阅读任务，阅读任务的形式有趣、生动。因此，现代越来越多的教育工作者认为，合理运用网络APP技术可以充分为小学生课外阅读提供有利的帮助。

首先是运用网络APP的主题阅读方式可以激发学生对于阅读的兴趣。例如在网络APP推荐的主题阅读——《汤姆·索亚历险记》中，一个研究攻略的小视频就可以让小学生观看视频对这本书的作者、阅读方法、阅读内容有个全面的了解，加之各项充满趣味性、挑战性的研读任务，让学生阅读不再觉得枯燥乏味。对课外阅读充满期待与热情。

其次在运用网络APP阅读记录的方式可以培养学生主动阅读课外读物的习惯。学生不需要摘录沉重、繁杂的读书笔记，只要在平台上选择读了哪本书，读了多长时间，读到多少页，记录的形式可文字、可图片、可语音、可视频等，形式多样，生动有趣。还可以看到同学的阅读记录，互相点赞、学习，坚持阅读21天，又有阅读记录，可以评为“阅读小达人”。

3.网络APP技术下实现小学生课外阅读评价

网络APP，最大的一个优势是利用技术，进行数据统计与分析。以往老师们需要一本一本批阅学生的阅读笔记，有了网络APP,老师可以全面了解学生的阅读兴趣、阅读动向、阅读数量、阅读质量等。老师通过平台的数据统计，可以全面准确地了解学生的阅读情况。根据学生的阅读情况建立有效的鼓励措施，任何一种习惯的养成都不是一朝一夕就能完成的，因此要给学生一种合理的鼓励手段，例如在进行课外阅读时，可以通过与同学或是网络上的其他人进行分享，在获得鼓励后可以有效地帮助他们建立更好的阅读兴趣[2]。因此，结合网络APP技术开展课外阅读，进行阅读评价是当时网络时代发展的方向。

结束语

综上所述，合理运用网络APP技术来进行阅读模式的创新，可以有效地将网络独特的技术与魅力融入到学生的阅读活动组，继而影响着学生的阅读兴趣。同时，在利用网络阅读中存在的不足之处，转害为利，运用网络APP技术模式培养小学生的课外阅读兴趣，提升学生阅读能力水平，就需要广大语文教师进一步认真研究，掌握网络APP的技巧，进而为整个学生的课外阅读工作打下良好的基础。