帮助学生树立正确计算机基础知识学习观研究

王进国

(甘肃省白银市会宁县职业技术教育中心学校 甘肃 会宁 730799)

在现阶段的计算机教学过程中，有些学生受到传统教学观念的影响，即“学到的知识并不一定完全能够运用到具体的工作实践中，与其努力学习，不如开心地玩耍”，从而导致学生浑浑噩噩地渡过宝贵的中职三年时光。为此，中职教师应从全方位、多角度为学生分析计算机基础知识学习的必要性，并结合具体的社会发展实际，学生的学习需要等方面，对学生的思想以及学习方法进行适时地指引，不仅要激发学生的计算机学习热情，还要让他们掌握正确的学习方法，提升计算机教学质量。

1.从社会发展角度，使学生认知计算机基础重要性

学生计算机的基础知识能力，不仅是学生适应社会未来发展需要的必备条件，也是展现学校教学能力的重要方式之一。中职学校以及教师不仅要让学生认识到计算机基础知识掌握的必要性，而且还要使他们对计算机基础知识的学习有一个更为全面和清晰地认知，提升学生学习基础性计算机知识的热情。学校以及中职教师可以从以下三方面进行执行。第一，从客观的社会实际需要着力。中职教师可以从生活实际举例，让学生观察生活中运用电脑的场所，并积极与学生进行互动，了解他们的所思所想，针对性地对学生的错误思想予以引导，让学生意识到计算机学习的必要性。第二，从计算机的具体功能切入。中职教师可以从具体的计算机运用入手，培养学生对计算机基础知识的认识，比如，让学生观察生活中的打印店的打印情境，从而构建应用知识与书本知识的连接，让学生意识到计算机基础知识学习的必要性和重要性，激发学生的计算机基础知识学习热情。第三，从计算机人才的基本素养进行导入。中职教师可以带领学生到企业实习，了解企业对于计算机人才的要求，并让学生树立正确和科学的学习目标，从社会发展的角度，站在更为长远的角度，给与学生的职业生涯规划的指导，帮助学生构建较为科学和完善的计算机学习动机，让他们意识到计算机基础知识学习的必要性，从而全身心地投入到计算机的学习中。

2.从中职教育角度，让学生认识计算机基础必要性

本文中的从中职教育角度认识计算机基础知识的必要性，不仅仅是指一种重要的意识，更重要的是培养学生计算机思维，提升他们计算机学习和应用能力。众所周知，计算机的运用主要在于办公领域，而在大多数人看来，学习计算机的学生都会修电脑和打字。由于中职学生处在青春期，他们正处在意识形态的构建过程中，因而他们很容易受到上述观念的影响。针对这种情况，中职教师要帮助学生树立正确的计算机思维。这要求中职教师在教学的过程中，不仅让学生掌握基础的打字和运用EXCEL的能力，更要站在计算机的角度思考和分析问题，提升学生的思维维度。以运用EXCEL的功能为例，中职教师既要让学生掌握基本的运算方式，又要让他们运用表格、折线图、扇形图等具体的功能，更好地实现信息的收集、整理和分析能力，从而将计算机基础知识作为辅助学生思维的一种重要工具，而不是单纯地停留在掌握基础知识的层面，让学生真正感悟到计算机基础知识学习的重要性，提升他们的计算机学习能力。

3.从完成升学角度，立正确计算机基础知识学习观

升学是让学生掌握更高层次的计算机学习能力，使他们发挥更大的社会价值，并不是为了升学而升学。这也是大多数中职学校在中职教学的问题所在。在实际的教学过程中，有些中职学校过分重视计算机理论知识的教学，尤其是让学生进行大量的理论知识练习，忽视培养学生的实际运用能力。这也是现阶应试教育的缩影。试想假如学生沉浸于题海的练习中，不能真正地从实践学习中获得学习的乐趣，他们的不仅不会认识到计算机技术知识学习的必要性，而且更会产生更为严重的厌学心理。其中，部分学生出现知识对娱乐信息感兴趣，而忽视计算机基础知识学习的状况，而这便是应试教育的一种折射。针对以上情况，中职学校以及教师应从学生的兴趣出发，并注重实践性的运用，从而让学生带着兴趣和问题走入计算机的学习中，真正让学生体会到计算机学习的乐趣，提升他们应用计算机的能力，让学生从真正喜爱计算机的动机出发，顺利完成升学目标。

总而言之，在帮助学生树立计算机基础知识学习正确价值观的过程中，首先，教师要让学生感受到计算机基础知识学习的趣味性和必要性，并在此基础上，从多个角度进行着力，激发学生计算学习的积极性，更为重要的是培养学生的计算机思维，从而让学生真正感受到计算机的独特魅力，激发学生的计算机基础知识学习积极性。