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小学生良好书写习惯的培养

2020-11-24民乐县新天镇黑寨小学

甘肃教育 2020年19期
关键词:工整笔画姿势

○ 民乐县新天镇黑寨小学

《语文课程标准》中对小学阶段认真写好汉字有明确的要求,而练字对学生性格和品德的养成都有帮助。虽然小学阶段每个学段的写字要求有所不同,但要让小学生写好字,还需要从正确的写字姿势、写字方法、书写习惯抓起,这样,才能写出规范的汉字,提高写字的质量。把字写好,对于每一个学生来说都十分重要。怎样让学生产生写好字的念头,并且养成良好的书写习惯呢?这不但需要正确的指导,而且还需要学生良好的兴趣。兴趣是最好的老师,学生对写字感兴趣,才会想着把字写好。结合自己多年的教学,笔者认为,要培养小学生良好的书写习惯,可以从以下几个方面做起。

一、养成良好的书写习惯使学生终身受益

习惯是在长期的学习和生活中反复练习形成的,好的书写习惯也需要时间的积累,反复的练习。小学生能够在不断重复的练习中逐渐形成良好的写字习惯,而习惯一旦形成是不容易改变的。书写认真、干净,笔画到位、规范,这些都属于良好的书写习惯。学生良好的书写习惯不仅有助于快速、高质量地完成作业,能够得到老师的表扬,而且可以培养学生做事踏实认真、坚强、不怕苦的品格。在多年的教学中,笔者发现,字写得好的学生往往都会有好的习惯,学习成绩也不错,而字写得不好的学生在考试中往往会吃亏。就拿作文来说,字写得规范、好看,阅卷老师一看就喜欢,就会手下留情,可能扣的分就不扣了,可不给的分也就给了,反之,字写得不好的,作文的分数就偏低。因此,要让学生明白,随着年龄的增长,在以后的学习生活中会面临很多考试,写一手好字,会为自己的成功提供很大的帮助。

二、培养正确的写字姿势,有助于学生养成良好的书写习惯

要写好字,首先要做到坐姿、握笔姿势正确。写字姿势不正确,不但写不出好看的字,而且会影响学生的身心健康,因此,特别要注意学生坐姿、握笔姿势正确。在教学中,应要求学生写出的字规范、工整,如果能做到美观就更好了。写字教学时,教师可以利用多媒体展示正确的坐姿、握笔姿势,先让学生观察,教师再示范。正确的写字姿势不是一下子就练成的,要花很长的时间,这要求学生要坚持不懈、持之以恒。其间,教师要特别重视书写指导。每次写字时,要让学生先准备好纸和笔,坐端正,然后手把手地示范怎样握笔、运笔。练习写字时,教师应该不断提醒学生,横要写平,竖要写直,撇和捺要写舒展,并且在学生写字出现错误时,及时地予以纠正。也可以拍下学生不正确的写字姿势并展示出来,让学生观察,从而找出错误,指出怎么改正,以加深印象,避免再次犯错。学生书写时,教师要经常提醒他们:头放正,肩要平,脚下不乱动,及时纠正自己的坐姿。写字时,要正确地握笔,教师可以进行示范:大拇指和食指对齐,离笔尖一寸处捏住,中指垫在笔下面,无名指和小拇指藏起来,身体坐正,做到“三个一”,即眼离书本一尺,胸离课桌一拳,手离笔尖一寸,让学生保持正确的写字姿势进行书写练习。也可以编个儿歌,让儿歌领路,学生们乐在其中,易于理解。教师要随时发现、纠正学生不正确的写字姿势,让学生逐渐学会并掌握正确的做法,最终养成良好的写字习惯。

三、抓住关键时期,培养学生良好的书写习惯

要想让学生写出漂亮的字,教师可急不得,要有长期培养和训练的意识,这是一个比较漫长的过程。教师要有足够的耐心,对学生进行细心的指导。从一个学期来说,教师要把握好三个关键时期。

1.开学的1-4周。这一时期写字目的要明确,要加强写字训练。教师要在开学的这几周里重点强调作业书写的基本要求,通过基本笔画横、竖、撇、捺、点、竖弯、竖弯钩等的练习,让学生熟悉基本笔画的书写,结合笔顺练习、偏旁练习、结构练习以及描红、临写等手段,加强指导和训练,让学生写字时记牢书写工整、笔画正确、规范这些要求,使学生逐步掌握写字技能,提高写字水平。同时,采用个性化的评语对学生进行鼓励,激发学生的写字兴趣,让他们尽快记住写字的要求,并且养成良好的书写习惯。教师还要对书写能力弱的学生加强辅导,可通过欣赏优秀的书法作品、临写等方式提高他们的书写水平。

2.每学期期中考试前后这段时间。根据学生的年龄特点,他们对于新鲜的事物比较感兴趣。而经过半学期的学习,他们对于写字已经没了新鲜感,是最容易应付、得过且过的。教师要注意到这个时期,可以采用多种有效的激励方式,让他们产生学习兴趣,增强其成就感。例如,在这一阶段,笔者在班级中开展了“小小书法家”写字竞赛活动,要求班级内的每一位学生都参加。当笔者把精心准备的比赛用纸分发给学生的时候,他们表现得非常积极,个个信心满满,跃跃欲试。他们在书写时,显得特别认真,一笔一画都很到位,写出的字工整、漂亮。最后,经过学生和老师公平、公正、客观的评议,评选出“小小书法家”。学生们的脸上洋溢着笑容,那是自信、成功的快乐。笔者乘机引导学生认识书写的重要性,并告诉他们在今后的书写中也要像今天这样要求自己,那么就会写得越来越好,也才能成为中华优秀文化的传承者。

3.每学期快结束时。即16-20周,此时,教师和学生会把主要精力放在做题上,往往忽略了书写。笔者则会在测试时加上卷面分,根据学生书写的程度,加1分、3分、5分,以此鼓励学生正确、规范地进行书写。教师要让学生明白,认真的书写和良好的学习习惯更容易获得优异的成绩,要加强学生对书写的重视程度,使进步的学生更自信,使落后的学生有努力的方向和动力,为学生养成良好的写字和学习习惯打下基础。

教师要抓住这三个关键时期,使学生养成良好的书写习惯,为学生的书写夯实基础。当看到自己写出工整、规范、美观的汉字时,他们也会获得一种享受。

四、要从每一次作业的训练抓起,加强书写指导

只有具有良好的书写习惯,才能写出高质量的作业,所以教师必须从每一次作业抓起,加强书写指导。

1.指导学生细心观察要写的字,掌握笔顺。比如,竖撇和短撇的书写,竖撇要写得较长,并且竖要写直,短撇要写得短小而有力。捺可以写成斜捺和平捺,它们的写法相似,但倾斜度、运笔方向不同。学生写字时却往往不注意这些差别,所以教师要在细微处加以指导,力求他们写出规范的汉字。在教学中,笔者看到大多数学生在刚开始学习写字或写一些比较难写的字时,总是看一笔写一笔,写出的字,就像一些棒棒凑在一起,看起来一点也不美观。这时,笔者会让他们先看清字的笔顺、结构和起笔的位置,以及笔画间的相互配合,让他们知道每个汉字都是一个整体,不能拆开。例如,学习“润”这个字时,先让学生观察“润”是左右结构,三点水三个笔画相互呼应,“闰”字框要写得窄而长,先写门字框,再写王。又如,在写“聚”时,先认清“聚”是上下结构,写的时候,上部分左右要紧凑,“乑”部撇、捺的方向和长短各不相同,竖应为垂露竖,捺要写得舒展。在写字过程中,要不断提醒他们按照汉字的书写规范、正确的笔顺来写,笔画要写到位,不要写错别字。只有让学生用熟了笔,写熟了笔画,知道了笔顺和结构,不用老师再一笔一画地教,他们也就会写了。

2.要让学生把字写正确,教师就要进行重点指导。在学生刚开始写字时,就要对基本笔画的书写进行强化训练,做到横要写平,竖要写直,撇和捺要写舒展。如,写“左”时,教师要提醒学生注意“左”字的三笔横画中第二横最短,第一横次之,第三横最长;撇画较长,向左下舒展。这样写出的字才好看。又如,在写“宋”时,先让学生看清字的结构和基本笔画,接着,教师范写,宝盖的点不沾横钩的横,横钩的横画要短,“木”部的撇、捺要充分舒展,使他们看到怎么起笔、行笔和收笔。

在识字教学时,教师不但要指导学生记住字形,而且要指导他们把字写规范、写好看。例如,写带有三撇的字时,要注意三撇整体呈纵向窄长形态,三撇的长短有变化。又如,四点底的写法,最左边是左点,其余点是右点,四点之间相互呼应。在书写过程中,要进行不断的调整,只有认真观察,勤加练习,才可以把字写正确。当看到学生写字有进步时,教师要进一步提高书写要求,使学生达到书写规范、美观的目的。

3.重视教师的示范作用。上课时,教师如能写出漂亮、整洁的板书,让学生感受到汉字的美,他们就会产生这样的想法:也想写出这样的字。小学生的模仿能力非常强,他们通过观察教师的写字,看到运笔的全过程,感受到了汉字的韵律美和结构美,就会模仿。如果教师这样做了,你就会发现学生的字和自己写得越来越像了,这就是榜样的力量,能够在潜移默化中提高学生对书写的认识,进而提高他们的写字水平。为此,笔者建议小学教师应该写工整、规范的楷书,特别是低年级教师一定要写楷书。教师在课堂上的板书要力求做到正确、工整、美观,批改作业时,也要做到字迹工整、规范,这样才能真正起到示范作用。

总之,为了更好地给小学生终身学习打好根基,就要培养他们良好的写字习惯,要把字写得正确、规范、工整。拥有好的写字习惯,以及娴熟的写字技巧,也会欣赏到书法的美。尽管写字的道路漫长、艰苦,但可以锻炼学生的意志、,使其形成坚毅的品格。笔者相信,现在有这么好的学习条件和学习机会,只要坚持不懈,严格要求,持之以恒,从学生的每一次作业抓起,抓住小学这个关键时期,相信每个学生都能写出规范、好看的字。现在,写字课已经作为一门课程纳入小学课程中,广大教师要让学生写出规范、美观的汉字,在规范中谱写自己的美好人生!

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