高校网球训练中游戏模式的实践应用

曹东胜 江汉大学体育学院

游戏模式在高校网球训练中的贯彻落实，不仅能够改变学生对网球运动的固有认识，提升学生参与训练的积极性与主动性，促进学生的乐学善学的态度的建立。还能够让学生的身体素质发生改变，使得学生能够更好地应对生活中的诸多问题，为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础，让我国新一代中坚力量能够担起更大的使命与责任。由此可见，对高校网球训练中游戏模式的实践应用进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、高校网球训练现状

（一）训练方法存在的问题

随着网球运动的不断发展，其对运动员的综合能力的要求越来越高，使得综合能力自A运动员网球运动水平的提升的诸多途径中脱颖而出。但在高校网球训练中多数教师却没有在这一方面投入足够的时间与精力，教学的态度不够端正，习惯在舒适圈内组织高校网球训练活动，导致高校网球训练课程浮于表面，无法带给学生切实的改变。并且由于教师的网球训练规划不够，对训练方法的掌握与应用存在问题，学生参与网球训练的过程中极容易被误导，进而导致学生的学习效率与质量都无法得到保障。

（二）评价模式不完善

我国大多数的高校在改革与创新上都存在一定的缺陷问题，受固有的思想的影响，体育教师依然习惯于传统的网球教学方法，鲜少会对教学方案做出调整，进而导致学生长久以来在一成不变的模式中学习网球知识，参与网球训练，逐渐的产生了一定的腻烦心理，进而对网球运动也随之产生了负面的印象，在训练的过程中主动性不高，缺乏思想上的活跃性，大大的拉低了学生的训练效率与质量。而在这样的情况下，教师也并未做出针对性的调整，且在对学生的评价模式上存在不完善的问题，导致部分学生最初对网球运动的积极学习的状态 并未都得到鼓励，加快了学生的消极的心理的产生速度，进一步加剧了高校网球训练课程的负面影响力，不利于学生的长远发展。

（三）网球教学设备单一

随着体育事业的发展，越来越多的人看到了体育行业未来的发展前景，积极的加入了与之相关的建设与研究热潮当中，为我国的体育事业的发展提供了进一步的推动型力量，其中体育机械的类型的多样化、质量水平的提升等更是为体育运动员自身的水平的提升提供了可靠的力量支持。但在高校的网球训练中，体育机械设备的配置却存在较大的问题，普遍呈现出了教学设备单一，更新换代的速度较慢的情况。而造成这一情况出现的根本原因则在于高校在这一方面的缺乏重视，资金投入不够，致使学生能够使用的网球训练设备较少，在一定程度上限制了学生的体育综合水平的提升。

（四）考核标准过高，训练强度缺乏合理性

高校网球训练课程设立的核心在于提高学生对体育运动的兴趣，促进学生的身心健康发展。而在实际的高校网球训练中，多数教师却将大多数的注意力放在了学生的网球运动成绩上，缺乏对学生的实际身体素质观察，进而导致部分学生自己的身体承受能力不足以满足高强度的网球训练，在训练的过程中出现了不同程度上的身体损伤的情况。并且，由于教师设立的考核标准对于部分学生而言难度过大，对学生参与网球运动的信心造成了一定的伤害，不利于帮助学生建立对体育运动的热爱心理的任务的实现。

二、游戏模式在高校网球训练中的应用策略

（一）创新教学形式，改进教学问题

游戏教学模式十分符合当下的学生的心理成长状态，在高校网球训练中的应用能够占据极大的优势，但想要让游戏教学模式在高校网球训练中呈现出这些优势特点，教师还需在教学形式上进行针对性的研究，做出一定的符合游戏教学模式的理念的改变。

（二）游戏教学法与多媒体教学工具相互结合

在信息化的时代背景下，各行各业力求发展都积极地引进了现代化信息技术，并对其表示了认可，使其逐渐的成为各行各业发展的核心部分，使得人们的生活发生了颠覆性的变化。在这样的趋势下，学生的思想意识也受到了一定的影响，对网球课程学习产生了新的诉求，致使传统的高校网球训练方法无法再满足教学要求，教育的革新势在必行，对此，教师应当积极的将多媒体等现代化方式与游戏教学方法相互结合，以新颖的方式为学生呈现出网球训练内容，使得学生能够获得更为直观的感受，减轻学生学习网球运动动作的压力，逐步地改变学生对网球训练课程的固有认识，使学生能够逐步地对网球训练产生热爱心理，进而以更为积极的踊跃的状态参与到今后的训练活动中，实现高校网球训练中游戏模式应用的有效性。

（三）扬长避短

游戏模式在高校网球训练中发挥良性的影响力的同时，也让一定的问题浮现出来，游戏教学法虽然能够让学生更为踊跃的参与到训练活动当中，让学生的学习效率得到提升，但由于游戏教学法的娱乐性相对较高，极容易导致学生在训练的过程中呈现出了良好的效果，但是在时间的推移下出现较快的遗忘的情况，对于学生的长久训练而言呈现出了较大的劣势。针对这一情况，教师在设计网球训练方案时，应当先明确地掌握网球训练的优势与劣势，依据学生的实际学习情况作出针对性的调整，通过设置总结环节的方式将学生在游戏过程中掌握的分散性的网球运动要点集中起来，帮助学生梳理思路。

例如：在网球训练课程的“耐力训练”中，教师可以组织学生进行负重越野的游戏，提升耐力训练的趣味性，调动学生的参与热情。在活动的过程中，教师需要注意关注学生的训练情况，在发现学生出现的问题后及时的给予学生一定的指导，帮助学生理解透过现象看本质，使得学生能够进一步地掌握网球训练根本目的。在游戏结束后，教师需要组织全体学生进行总结讨论，以相对放松的状态与学生共同交流游戏中的问题，使得学生能够对网球运动技巧拥有进一步的认识，从而实现扬长避短的目的，规避学生在游戏的过程中对网球运动的技巧的记忆不够牢靠，遗忘的速度较快的情况的发生，促进学生的网球训练质量的提升。

（四）落实分层教学理念

每一个学生的身体素质都有所不同，如果教师以同化的标准要求学生，让学生向着同一运动目标前进，将极容易导致学生在训练的过程中身体上出现损伤问题，导致高校网球训练与其实际的设立目的背道而驰。因此，教师在制定高校网球训练中的游戏模式时，应当向从学生个体的身体素质情况的角度出发，对每一个学生的各项身体指标进行检测，整合出综合性的信息报告，以此为依据将学生科学的合理的分成几组，保障每一组的学生的身体素质差异在最小的范围之内，进而降低学生的心理压力。而后，教师需要带领学生进行“竞赛游戏”，并设立不同的竞赛目标，要求学生按照分组进行同组竞赛，进而在提升网球训练的趣味性的同时，保障训练强度在学生能够接受的范围之内，降低因竞赛游戏的强度过大而造成的学生的身体损伤的问题的出现，保障学生在游戏过程中的安全性。

（五）丰富教学方法

在网球训练中运用游戏教学有着很大的优势，在实际操作中，要正确控制各环节，避免安全事故的发生。为了确保比赛能更加顺利地进行，教师需要检查比赛所需的各种器材和物品，以尽量减少器材对学生身体的伤害。有些学校由于体育器材不能及时维修，长期暴露在室外，其安全性能有很大的问题。教师应要求学生在训练过程中穿戴得体，对有危险性的体育运动项目，应穿戴相应的安全防护用品，以避免事故发生。二是大多数比赛对抗性较强，同学们在赛前做相应的热身活动，以免造成身体伤害。

（六）优化教学评价

高校学生虽然在思想与意识上已经逐渐的成熟，但在获得教师的认可方面依然存在较大的期待，如果教师在教学的过程中对学生的评价过于单一，仅将考核成绩作为评价学生的标准，将会极大的削弱学生的主动性，降低游戏教学模式的正面影响力，致使最终呈现出的教学效果不佳。因此，技术应对优化教学评价重视起来，积极的参与到学生全体中，与学生共同进行游戏训练，让学生逐步的熟悉与教师互动，放松对教师的警惕心理，使得师生之间的关系能够得到拉近。而后，教师需要在训练的过程中注意观察学生的动态训练情况，分析学生的心理状态，性格特点等，在游戏结束后，依据学生的实际情况，以学生的角度为切入点，给予学生积极的正面的评价，使得学生能够感受到教师的重视，进而更为优秀的精神状态参与到今后的网球训练课程中。最后，教师还应注意在评价的过程中给予学生一定的建议，使得学生能够更为客观的看待自己，虚心的接受，积极的进行缺点问题的改进，让学生向着更为优秀的方向发展，实现高校网球训练中游戏模式的构建价值。

（七）优化教学设备

教学设备是高校网球训练中游戏模式能够有效的落实支撑力量，对学生的网球训练的成效具有较大的影响力。因此，高校领导应当对此重视起来，在网球训练设备上极大资金投入，积极的优化教学设备，为学生提供更为优质的训练环境，使得学生在训练过程中的体验感受更为显著。此外，为了让教学设备在游戏教学法中发挥更大的价值，体育教师还应积极的提升自身的专业素质与能力，加强对新型的网球训练设备的研究，使得新型网球运动设备能够更好的服务与学生，推动学生的网球训练水平的提升。例如：在网球训练课程的“弹跳力”训练中，教师可以将专业化的训练社设备作为比辅助，带领学生进行“挑战”游戏，让学生通过不断的刷新上一个学生的记录的方式，进而激发学生的潜在力量，使得学生能够在游戏中到达较高水平的训练成绩，并在这一过程中使得教师能够找到学生的极限所在，为下一步的训练计划提供可靠的数据支持。

三、结语

综上所述，游戏教学法是当下最为符合高校学生的诉求以及新的体育教育理念的教学方法，教育工作者应当对此起到高度的重视，积极的研究优秀的教学方法，提炼出其中的精髓部分，为高校网球训练中游戏模式的构建提供推动力量，为学生带来更多的良性影响，使得学生能够在新颖的训练模式中获得最大化的进步。