自然拼读法在英语词汇教学中的作用及应用策略

渭源县会川中学

目前在初中英语教学中，还沿用着让学生死记硬背英语词汇的教学方法，而很多学生尚未形成正确拼读单词的能力，更谈不上将学习到的单词应用到更深层次的写作上。因此，初中英语教师如何在教学中科学合理地运用自然拼读法，来提高学生单词拼写能力以及朗读能力是非常关键的。

一、自然拼读法的优越性

1.可随时随地学习，不受条件限制。在我国很多农村地区，由于办学条件普遍较差，相应的教学设施也无法及时得到更新，在大多数情况下依然是采用黑板、粉笔等工具开展英语教学。但自然拼读法并不会受到教学设施不足的影响，它不需要现代先进的教学设施，如投影仪、多媒体教室以及语音室等，只需英语教师具备足够的知识储备，就能够比较顺畅地开展英语教学。

2.可促使学习效率有效提升。随着学生学习英语的进程逐渐深入，词汇量也会相应有所增加，如果学生们对正确的拼读规律缺乏科学的掌握，就会导致在接下来的学习中出现不会读单词、写单词的窘境。在学习了英语中26个字母及其准确发音之后，教师要渐次对短元音、长元音、辅音组合等准确发音进行教学，这样会帮助学生快速将自然拼读法掌握。与此同时，还能够在词汇教学的过程中，时不时地将相关学习因素穿插和渗透进来，诸如a、e、i、o、u等元音字母在闭音节和开音节中的发音。长期如此坚持进行，学生会有效克服学习国际音标的困难。

3.对学生自主学习能力的培养有突出效果。农村地区的初中生很多都是留守儿童，与他们共同生活的基本上都是祖辈，这些年长的监护人通常不会过多地去留意孩子的日常学习，学生成长在这种情况下就必须要有足够的自主学习能力，才能够将英语学习好。如果有效运用自然拼读法开展教学，可使课堂活跃度进一步提升，课堂教学效率也会有效提升，同时，学生的积极性也会很好地被激发出来。

二、运用自然拼读法开展词汇教学的策略

1.对教学次序及教学内容进行合理安排。在教学字母的时候，辅音字母与汉语拼音的发音较为相似，相对来说学生能够更加容易将其掌握，因此教师就可以在教学前期开展对辅音字母的学习，接下来逐渐深入到辅音连缀和辅音字母组合的教学，将比较难学的元音字母放在最后来教学。当学生很好地将前边的拼读法掌握后，对于单词拼写的学习就会变得更加容易。因此科学有序地安排教学计划，可促使其“听音能写”能力有效提升。

2.结合教材及单项教学进行拼读训练。对学生进行拼读训练要与词汇表以及语音教学内容有效融合在一起，起初为两个音，然后为三个音，再循序渐进地过渡到多个音。在此过程中，教师可将单词采用卡片的形式展示给学生，为学生创造更加科学的学习环境，使拼读单词学习也可以由简到难，同时还能够将其中的某些字母调换顺序或者替换，使训练难度逐渐加大，并反复地进行这样的操作。此外，词汇教学还应该与另外的单项教学建立联系。一般情况下词汇教学进行到一定阶段后，要积极地同口语、听力以及阅读等练习有机结合在一起，自然拼读法的教学也是如此，不仅对于提升学生词汇能力有很大帮助，同时还为学生进行单项英语学习创造了有利条件。因此，教师在应用自然拼读法开展词汇教学时，要积极与口语教学、听力教学以及阅读教学等建立良好的联系，以保证教学效果的最优化。

3.积极开展课堂训练活动。初学英语需要反复训练拼读及拼写技能，在进行此类训练时为有效防止学生觉得单调，教师就需要对备课计划进行科学的设计。在设计课堂活动时尽量选取学生乐于参与以及喜闻乐见的活动，比如英语短剧、单词接龙以及英语歌曲等活动形式，借此来激发学生的学习兴趣和学习欲望，为学生营造出更为自由、轻松的学习环境。

综上所述，农村英语教师在开展词汇教学的时候，通过对自然拼读法的有效运用，对于学生更好地记忆词汇有着非常好的辅助作用，可有效克服词汇读音的难点。因此，教师在课堂教学中要对其加以灵活运用，对学生进行科学的指导，帮助其将记忆方法的技巧熟练地掌握，为学习词汇能力提供保障。