电教媒体在小学英语教学中的运用

⦿周 燕

时代在发展，科技在进步，小学英语课程教学方式发生转变也是必然。由传统的书本教学逐渐转化为利用多媒体、实物投影等多种现代化电子产品来进行教学，其间必然要做出许多改变：师生的思想要转变，教师的教学方式也要做出改进。对于如何正确的利用电教设备进行英语授课，笔者给出了如下几点建议：

一、激发学生学习兴趣

利用多媒体等先进的教学设备能够有效的吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，让学生能够主动地去学习，保持对英语的关注度，课堂效率也会因此得到提高。这就需要教师能够正确运用多媒体等电子设备。正确运用并不仅仅指教师能够熟练操作多媒体等教学设备并熟练掌握该技术，而是要求教师能够选择正确时机插入多媒体元素，将书本上的内容转换为音频等，能够直接展现在学生眼前的、学生能够轻易理解的内容。

例如在讲到《I like dogs》这一章节时，为了使学生更加清楚明了的理解课本中主人公之间的对话，教师可以到网上下载有关课本上对话内容的视频片段，通过对片段的放映，让同学们了解对话内容，并能跟随教学视频模仿对话。练习英语口语内容，不但能够帮助学生了解教学内容，还能够让学生熟练掌握英语单词的发音，顺便也练习了口语，为日后能够用英语进行日常对话打下良好基础。与此同时，对话中，小主人公通过互相交流，说出了自己喜欢小动物的各种原因，与学生产生了共鸣，方便教师对于学生同情心的培养和学生身心健康发展建设工作的展开。

二、促进英语习惯的养成

教师在开展英语教学工作时还应注重对学生英语素质的培养。而促进学生日常学习英语的习惯养成，对于学生今后在学习难度更高的英语或者是从事有关英语方面的工作是非常有帮助的。促进学生学习英语习惯的养成，不单要依靠老师的督促，还需要学生家长的配合。

促进学生养成习惯的方式多种多样，教师和家长可以灵活选择。在这里笔者举出以下几种方法：每天听英语录音：不管是人教版、苏教版还是我们现在所用的译林版，每本英语书都会配备与课文和单词相关的英语磁带或者光盘。在课堂上教师除了必须领着学生朗读课文和单词之外，教师还可以播放录音磁带，让学生感受纯正的英语单词发音，引导学生对发音进行学习，试着去模仿。学生在家里时也可以自行播放录音带或者光盘来进行学习，这就需要教师及时和家长进行沟通，及时让家长在家进行督促，让学生逐渐养成良好的学习习惯，为学生日后学习其他语言时能够尽快掌握该语言打下基础。

三、创设生动的课堂情景

在教学过程中加入情境创设环节，能够激发学生的兴趣和学习热情，有效提高课堂效率。课堂教学内容过于单调，会让学生产生疲劳感，注意力不能集中，学习能力下滑。利用新媒体和网络微课堂增加一些新的元素—情境创设，会让学生再度将注意力集中在课堂上来。

比如在讲到五年级下册的《Asking the way》这一章节时，教师可以组织学生开展一次有关问路的情景活动，让学生都参与到“问路”中来。让学生多练习一些像“How do I get to somewhere？”、“You can take XXX，you can by XXX”等句型句式，在练习中逐渐掌握其用法。在参与情境创设的过程中增加对于学习的渴望，还能掌握知识点和语句用法，起到了一举两得的作用。

四、感受中西方文化差异

随着近年来我国与世界各国达成了良好的建交关系，在文化交流方面，许多国外的流行文化元素逐渐传入我国，并在学生之间流行起来。学生逐渐学会了庆祝一些国外节日，在平安夜里送平安果，在万圣节里互送糖果。在英语教学过程中，有些内容会涉及到西方文化，教师要在教授课程的过程中通过多媒体和投影等方式播放宣传片，为学生详细讲解中外文化差异，为学生做出表率和正确指导。

像一些在国外比较受到重视的节日，比如“Christmas Day”圣诞节、“Thanksgiving Day”感恩节、“Halloween”万圣节等深受学生的喜爱，教师作为学生在成长路上的引导者，应当在教学的过程中给予学生正确的指导。教学中不可避免的会涉及到与西方节日有关的内容，教师应当对学生进行有关节日风俗的讲解。举个例子，比如“Christmas Day”，教师可以像学生讲解有关圣诞节的一些习俗：“Make a Christmas tree”，“Make Turkey”等，并让学生举一些中国传统节日，例如春节的习俗：“Make dumplings”，“Set off fireworks”，让学生感受中外文化差异，同时告诫学生，在西方文化流行的今天，我们要注重对本国传统文化的保护和发扬，杜绝“崇洋媚外”现象的发生。

总之，通过结合电子产品的方式进行多媒体教学能够让课堂效率大大增加，在传统教学方式中体现出来的“学生上课注意力不集中，不积极参与课堂互动”的现象也有所缓解。在融合新兴电子产品进行教学的过程中，除了按照上述建议进行课程安排和课堂教学之外，教师还可以结合多年的实践教学经验，适当增加课堂环节，让课程内容更加丰富，保证小学英语教学工作能够有序进行。