校园足球活动下的初中足球教学策略

王威伟 河源市龙川县老隆镇维嘉学校

近年来，足球这门运动越来越普及，但是在实际教学过程中依旧存在着一些问题影响了教学的有效性。校园足球能够加强初中生的体育运动，所以大多数初中学校也将这种方法运用到了日常教学中。校园足球运动可以培养初中生积极向上和团队协作的体育精神，更重要的则是为了能够提升初中生的身体素质，由于现在很多家庭都是独生子女，所以从小就缺乏锻炼，导致很多学生虽然空有一身知识，但是身体素质却是非常的差，这一点也是引起了教育部的重视，所以才开展了“校园运动”，足球运动已经成了我国中学体育运动中非常重要的一环，所以体育教师在教学过程中需要积极的改变教学方法，利用足球教学经验发挥出“校园运动”的优势。

一、推广校园足球的优势

开展校园足球除了培养学生的足球能力外，更重要的则是为了满足“育人”的目标，大家都知道，校园足球的教学也是为了教学一种足球文化，想要更好的推广校园足球，那么足球文化的教学自然是非常重要的一环，在培养学生足球文化的时候就需要注重学生的主体地位，通过足球文化培养出学生积极向上的精神。其次就是校园足球可以为祖国输送大量的足球人才，我国现在的足球事业还处于一个发展期，需要大量的人才，而校园足球从学生时期就培养了学生的足球能力，一些有天赋的学生在学生时期就被发掘了出来，自然能够给我国足球事业贡献一份力量。

二、校园足球活动下初中足球教学中的问题

（一）体育课程受不到重视

虽然足球运动已经在我国受到了很多的重视，但是由于我国应试教育的存在，所以很多教师在教学过程中还是不会太重视体育过程，将更多的精力和时间都花在了书本课程上，很多学校的体育课都是经过简单的热身便自由活动了，更有一些学校认为体育课并没有什么作用，占课等现象也是非常频繁的，将学生学习足球的机会彻底的放弃了。再者说，足球运动是一门比较系统的工程，教师如果不够重视，只是进行简单的教学，学生也无法很长时间的去喜欢足球，想要促进足球的教学，需要建立一个完整的体系才可以。而且足球是一项大规模的运动，需要专业的足球草坪，但是现在很多初中显然是不具备这种条件，足球的活动场地面积非常小，再加上体育受不到重视也让教师的教学手段受到了限制，无法建立一个适合学生学习足球的完整体系[1]。

（二）教师的传统教学方法

足球教师是校园足球的主导，在足球活动的推广和传授中非常重要，但是现在很多教师自身并没有很专业的足球知识，再加上体育课受不到重视，所以专业技能也会逐渐下降，再加上现在的足球教学始终处于一个低等级的学习，无法让学生得到更多的进步，体育教师也很少有机会可以得到专业的训练，限制了校园足球活动的开展效果。其次就是很多教师的教学方式有着一定的问题，不会因为学生的年级不同改变，对每个学生都是一样的教学和讲解，缺乏实践，这样就导致了教学差异，很多学生的能力不够，但是接受了这些知识自然无法实践。其次就是一直在运用传统的教学方法，先给学生讲解相关知识，然后自身做一个示范，之后就让学生独自练习，感觉有模有样之后便开始了下一个科目的学习，没有检测学生是否真的掌握了这些知识，从而达不到一个很好的效果，学生也无法将理论和实践结合到一起。

（三）学生对于足球的兴趣太低

足球和其他运动有着不一样的地方，足球运动是一项技巧性非常强的球类运动，有时候这些足球技能对初中生而言有着一定的难度，比如足球绕杆和传球，就不仅需要有着强悍的体能，还要对一些物理知识有所了解，不然是无法传球运球的，再加上教师的教学手段存在着问题，所以学生们在学习的过程中无法有效的掌握足球技能，自然无法在足球比赛中获得满足感，自然不会产生学习的兴趣。而且很多女生平时对体育运动也不了解，男生也更喜欢看有关篮球的比赛，所以对足球赛事和知识了解的很少，所以对足球没有兴趣，这样无论教师讲的多么精彩，学生也没法更好的接受这些知识。没有看过相关比赛，学生就体会不到足球比赛中的团结和积极向上的精神，自然产生不了学习足球的兴趣，反而是在完成任务一样。

三、校园足球活动下初中足球教学的具体策略

（一）充分重视足球教学

想要改变当下的足球教学现状，那么首先就要从根本上解决问题。教育局应该大力的宣传校园足球对学生的重要性，其次学校也应该改变传统的教学策略，将原本属于体育课的时间还给体育，让相关的体育教师参加培训，和其他比较成功的学校教师进行学习和探讨，吸取他们的教学经验，培养相关专业知识的同时提升自身的教学水平，在实践中根据实际的教学情况及时改正，选择最适合的教学方法，从而能够保证教学的质量。教师还需要多多学习专业的足球知识，这样才能够在教学过程中为学生展示专业的动作，保证学生学习足球知识的正确性，在示范的时候根据学生情况的不同可以对一些理解能力、学习能力比较弱的学生多做几次示范，保证每个学生都能够理解[2]。

除此之外，还需要学校对校园足球运动重视起来，为学生建设好基础设施，工欲善其事必先利其器，如果学生学习足球的过程中，连一块标准的场地都没有，那么学生的足球技能始终也会受到一个限制。如果没有标准的足球场，那么日常教学中教师也只能传授一些简单的理论知识和运球技巧，无法通过实践来帮助学生来掌握这些技巧，不利于开展更深层次的教学。

（二）构建教学氛围，调动学生的积极性和兴趣

足球训练需要大量的运动，对学生而言是非常累的，特别是女生就不太喜欢这项运动，而且很多学生受到了传统教育的影响，虽然参与了校园足球的教学活动，但是更多的精力依旧放在了文化课的学习之上。不过足球作为一门非常有意义的运动，其中存在的教育价值值得每个学生去发掘。为了能够保证初中足球教学的质量，足球应该在校园内大力的推广，让学生能够正确的认识足球运动，并且真正的将足球运动和初中生的日常生活联系到一起，教师在教学过程中应该以“校园足球”为教学理念，并且以多样性、丰富的教学方式来提高学生的参与积极性，让他们发现足球存在的趣味性，从而消除对足球运动的抵触心理，让学生能够乐在其中。

比如教师可以设计一些以足球为主的游戏，绕杆传球、趣味传球等等，让学生分小组进行比赛，对优异的小组进行表演，对比较差的小组进行鼓励，并且分析他们在游戏过程中存在的问题，让他们能够在下一次取得更好的成绩，通过竞技性提升学生的学习兴趣。而且既然课堂教学可以脱离课堂，那么体育教学无疑也是可以脱离操场的，在一些理论知识比较多的课程中，教师可以利用多媒体设施开展教学，让学生更好的理解理论知识，再通过实践将二者联系起来。课余的时候还可以给学生推荐一些足球比赛，让学生去感受那些氛围，从而对足球产生兴趣，爱上这门课程[3]。

（三）足球教学中需要锻炼学生的思维能力

足球教学的过程中，除了那些基本知识以及足球技巧之外，教师始终要明白，足球是一门竞技类的运动，所以比赛中的战术也是足球教学的一部分，而教师可以安排学生分组进行对抗，让他们独立的发现合作以及战术的重要性。足球的战术对于这些业余还在学习足球的初中生而言，有时候是比较难理解难懂的，毕竟每个人都还没有熟悉自己的定位。

所以教师可以在训练运动结束以后，学生踢完一场比赛，坐在草坪上休息一会，讨论一下比赛中的问题，并且引导学生开展战术教学，这样可以让学生在研究战术的过程中还能够锻炼学生的思维，毕竟足球战术也不亚于古代的带兵打仗，需要排兵布阵以及了解敌我，其中所需要的大局观也是相当的广泛，学生在思考战术的时候就会大大促进自身的思维能力。

（四）通过足球提升学生的团队意识

足球始终是一项团队型的运动，每个人在比赛过程中都有着自身非常重要的作用。在体育课上，教师要对一个班的学生开展教学，自然是很难照顾到每个学生的学习状态，但是如果讲完技巧之后，让学生自己进行练习和训练，很容易出错，或者抓不到要点，这时候教师就可以进行分组交流练习。让学生的错误在与小组交流合作的时候及时发现并改正，让足球技巧的学习能够有所进步。不过教师需要注意，在分组的时候，需要提前观察那些学习能力、学习兴趣比较高的学生，让他们去带那些理解能力、学习兴趣比较低的学生，让每个小组都有一个比较均衡的水平，这样就可以促进每个人的提升。

四、结束语

总而言之，在现代的教学过程中，体育这门课程对学生而言已经成了一门非常重要的教学，无论是教师、家长还是学生都应该对其重视，都要正确的认知这门课程对学生的影响。体育教师在教学中也需要时刻注重提升自己，无论是教学方法还是专业知识，都需要注重以人为本，将学生作为课堂的教学主体，这样才能够正确的影响到学生，让学生对足球产生兴趣，有了兴趣后教学自然也是事半功倍的。