农村初中体育足球趣味性教学策略探究

郭耀俊 中宁县大战场初级中学 李巧琴 中宁县职业技术学校

在我国教育体制当中，体育教学一直处于边缘化的地位。一定程度而言，足球教学长期停留在止步不前的状态之下，特别是农村体育足球教育事业的发展更是缓慢无比，之所以导致这样的结果，是多方面不利因素的综合作用。为改善这一现实情况，初中体育教育工作者作为课堂教学的组织者引导者，应该不断地从教学手段、理念、策略等方面着手，推动体育教育事业的发展进程。常言道：“兴趣是最好的老师”老师主要可以从初中学生的兴趣着手，重视兴趣化教学，最大程度激发初中学生的内在学习潜能。

一、农村初中体育足球教学存在的问题

（一）教师的重视程度不够，专业性不高

体育教育工作者自身的专业素养、教学能力决定了教学效果的优劣。而之所以初中足球教学的效果比较差，很大一部分原因是由于老师的专业性不高，老师本身对于足球教学的活动、设计、方法、指导等等存在一定的弊端和不足。另外，老师对于足球教学的重视程度不高，虽然在足球教学方面进行了一定程度的改革，但是改革形式大于内容，并没有从教学的本质上进行创新，教学内容和形式缺乏多样性、趣味性、灵活性，老师参与教学的积极性比较差，导致教学效果不尽如人意。

（二）初中学生的学习认知不足

初中是初中学生学习生涯当中最为关键的一个阶段，由于受到应试教育的影响，初中学生的全部学习精力和时间都放在语数外等主要科目的学习当中，对于体育学习的重视程度不高，大部分初中学生忽视了体育锻炼的重要性，更谈不上对于足球运动的参与度。初中学生本身对于足球运动的认知存在偏差，在这一思维的导向下，初中学生很难全身心、全方位地投入到足球运动当中，没有办法进一步感知足球运动的意义和魅力，从而使得老师的教和初中学生的学都受到了明显的阻碍。

二、初中体育足球趣味性教学的重要意义

（一）有助于强化对足球教育的重视

足球是一项备受瞩目的运动项目，无论是年轻群体还是老年群体，对于足球的关注度都比较高。而足球也是初中体育教育当中的重要环节，在初中阶段开展足球教育，一方面有助于提升初中学生的身体素养，另一方面让初中学生掌握必要的运动技能。在传统的足球教学基础之上进行趣味性教学，能够使得相关的教育工作者强化对体育教育的重视，让体育教育工作者投入更多的时间精力到教学内容的优化改革、教学手段的创新等环节。教师是推动初中体育教育事业发展改革的主要驱动力，加强对足球教育事业的关注，能够使得初中体育教育事业实现质的飞跃和突破。

（二）有助于提升初中学生的核心素养

通过引导初中学生积极地参与足球运动，从多个方面促进初中学生核心素养的发展。在足球活动当中，比较考验初中学生的身体反应能力、对抗能力，同时强调组员之间应该协调配合。因此，在这一项活动过程当中，不仅仅能够强化初中学生的身体素养，还能够让初中学生进一步认识到团队合作的重要性培养，初中学生的集体荣誉感，提升初中学生合作意识，有助于健全初中学生的人格，对初中学生之后的学习或者是工作、生活，都具有举足轻重的作用和深远的意义。

（三）足球教学发挥兴趣教学与初中学生之间的纽带作用

想要将趣味教学法渗透在初中体育教学当中，足球则充当了桥梁和纽带的作用。通过足球教学，实现趣味教学法与体育教学与初中学生之间的有机结合，有效衔接。从初中学生的立场来说，初中阶段学生的处于身心发展的黄金时期，他们思维方面不够成熟，在这一阶段表现出了明显的个性化特征。通过运用兴趣教学法能够最大程度地激活初中学生的内在潜力，提升初中学生的运动兴趣。通过开展足球趣味教学，能够引导初中学生更加自主自愿地投身到训练当中，不断地提升自己的运动技能，增强运动能力，整体上提升足球教学的效率和质量。

（四）有助于构建高效的体育课堂

传统的体育教学课堂当中，由于大部分体育教育工作者的教学思维过于落后、局限、僵化、固有，教学理念存在一定的偏差，教学手段比较单调，教学重点有失偏颇。大部分的老师更多的是以理论教学为主，再辅以实践教学，没有平衡好实践与理论教学之间的关系。而通过趣味化的足球教学，推动了教学模式的改革进程，在立足于初中学生兴趣的基础之上，通过有趣的、灵活的、多元的教学内容和教学形式，实现理论教学和实践教学的有机结合，营造轻松愉悦的教学氛围，加强师生之间的有效互动，构建和谐的师生关系，同时让初中学生在体育运动的过程当中获得愉悦和成就，在兴奋情绪积极情绪的调动下能够发挥事半功倍的效果，继而使得学习兴趣最大化，学习效果最优化，有助于构建高效的体育课堂。

三、农村初中体育足球教学的主要途径

（一）提高教师的教学能力

老师的教学能力在足球趣味化教学过程当中占据的重要地位、扮演的重要角色、发挥了重要作用。老师教学能力有所提升，会从教学理念、教学思维、教学策略、教学方法等方面进行改革调整，才能够使得教学整体效果达到最优化。首先老，老师应该不断更新教学理念，充分地意识到足球趣味化教学改革的重要意义，然后从教学内容方面进行课程优化拓展延伸，在遵循教学大纲的基础之上，获取丰富的教学资源，并且加以整合，继而进行灵活教学，让初中学生不断地在学习过程当中夯实理论性基础，进一步理解足球当中的重难点知识。另外，老师可以借助多媒体辅助教学，对于比较有高难度的教学内容和足球动作，以视频图片的方式进行讲解，让初中学生有更直观的学习体验。再者，老师应该注重教学形式的多元化，以初中学生的兴趣为切入点，将多种教学方法进行有机结合，使得足球课堂变得更加有生命力有活力。通过环环相扣，层层递进的教学活动，不断优化初中学生的认知结构，提升初中学生的认知层次，增强初中学生的运动技能，促使初中学生全面发展。

（二）制定农村初中体育足球教学计划

老师在实施教学活动之前，应该做好课前准备，结合初中学生的实际情况、结合农村体育教学的实际情况，明确具体的教学目标，制定明确的教学计划。不同初中学生之间存在明显的差异，老师应该尊重初中学生的差异，进行针对化教学，渗透分层教学法。另外，农村体育相比于城市体育而言具有明显的劣势，无论是教学资源还是教学场地等方面都存在一定的不足。因此，老师应该结合实际情况对学校提出意见，针对于足球运动场所、足球运动设备、足球运动器械等方面进行修缮和购买，从而为初中学生提供较好的足球运动物质条件，创设良好的足球运动环境，让初中学生更愿意参与到足球运动当中。再者，作为教学的组织者，通过清晰的教学目标的指引，对初中学生进行系统性培训，给初中学生讲解理论性知识的基础之上，让初中学生进行实践，在实践活动当中掌握技能。在足球运动教学当中，不可忽视的，很多初中学生自身的基础比较差，学习积极性不强，课堂的参与感不高，并且比较敷衍、不够认真。基于此，老师也可以给初中学生讲解足球名人的故事，足球发展史等方面的内容，让初中学生进一步理解足球运动的魅力、价值，进一步了解足球运动的文化。又或者老师可以借助视频音频等内容营造良好的氛围，让初中学生充满激情和活力，以更加积极的情绪，以更加端正的态度参与到足球当中。

（三）渗透游戏教学

为了进一步提升足球教学的趣味性，老师可以渗透游戏教学法。游戏活动是初中学生喜闻乐见的形式，通过开展游戏教学活动，一方面符合初中学生的学习认知规律和身心发展规律，激发初中学生的兴趣，提升初中学生的参与感。另外一方面，游戏能够活跃初中学生的思维，让初中学生在足球游戏当中实现知识的内化和迁移。老师可以结合相关的教学知识设计游戏活动，游戏的形式和内容是丰富的、多元的。在实际的教学过程当中，老师可以借助两条麻花、快乐搬运、颠球小将、足式保龄球等等游戏开展教学活动，让初中学生积极参与其中。并在这一游戏当中针对性地对初中学生传球、垫球、射门等足球技巧进行有效培养。通过游戏，加强老师和初中学生的互动，加强初中学生和初中学生的互动，让初中学生之间相互帮助，相互影响，共同成长。另外，老师可以开展竞赛游戏，组织初中学生展开足球比赛，在比赛的过程当中，初中学生之间有效配合，去获得比赛的成功。初中学生在比赛的过程当中能够进一步明确自身的运动技能方面存在的缺失和不足，继而通过针对性提升。同时竞赛类的游戏能够激活初中学生的上进心，强化初中学生的集体荣誉感。融入游戏活动，使得枯燥乏味的足球教学课堂变得更加有趣，能够缓解初中学生在学习当中的压力，让初中学生逐渐爱上足球运动，在足球运动当中感受快乐，有助于培养初中学生的运动意识，培养初中学生的运动精神。

四、总结

总而言之，在农村初中体育足球趣味性教学过程当中，老师应该深切地认识到当前初中学生在体育足球运动当中存在的问题，进而不断地加强教学手段、模式方面的改革。主要可以从制定农村初中体育足球教学计划、渗透游戏教学法、提升自身的教学能力等方面着手，从而真正意义上提升教学的有效性，将趣味性教学落到实处。