“任务引领”在中职篮球教学中的运用

金海平 磐安县职业教育中心

现阶段在中职院校的教育方面，学生任务引领这一教学方法逐渐受到青睐，利用此种教学方法，可以让学生在学习过程保持主动性，充分抓住学生的注意力，让他们始终处于比较强烈的兴趣爱好心理，因而进一步提高课堂教学的质量并培养学生的体育综合能力。尤其是在中职体育篮球课程实施阶段，融合这一策略更能凸显出它相应的教学功能。也因此，需要根据中职篮球教学实践情况，就篮球课程实施阶段如何教学进行一定的研究，同时也对任务引领课程教育体系进行深入分析。

一、任务引领教学模式概述

在中职学校对学生进行篮球教学过程中，运用任务导向的教学策略，加强对实践中各方面过程的体验。融入与教学有关的任务，使之能够产生更加有力的导向，这样就能使全体中职学生在参与教学活动以后，都能从中获得更加丰富的感受。但是身为中职体育教育工作者，不但需要亲身示范授课，也必须结合实际情况科学设计课程体系，利用合理的教学理念，进行实践性教育。例如在中职的篮球教学当中教师应当在课堂开始之前就对学生需要掌握的内容进行分析，然后设计合理的教学内容与节奏，这能够为接下来的任务引领教学模式的开展打下良好的基础，并进一步使全体学生的学习水平均能有显著的提高。就现阶段的中职篮球课堂教学实际情况上分析，针对于实践教学中职学生的积极性而言还不是特别显著，那么很多体育教育工作者就在这一问题上进行了深入的分析，提出了一些有关于任务引领教学的理念和方式，但还是有诸多体育教师并没有据此进行应用，虽然也曾进行过多次的引导与劝说，但结果却缺乏明显成效。在篮球教学中，有很多学生并不配合教师所设定的任务，从一开始就不参与热身训练，每当遇到这个情况很多体育教师就不知道如何是好，并不和学生平等的进行沟通，这在中职体育教学中占多数。通过任务的科学指导，可以鼓励篮球老师们对于教育进行完善，在中职的教师和学生之间，可构建比较平等的沟通交流关系，使学生们能够进一步深入感受到体育带来的乐趣，把自己身上的发光点和不足之处找到。教师合理使用激励性语言，能够使篮球课程的大多数学生继续保持更加愉快和轻松的良好运动心态。学生和教师之间，以此构建成合理的关系，彼此之间的交流与合作将变得更加和谐融洽。尤其是针对于这一年龄段的中职学生，相对来说他们的个性较为张扬，而且处于青春叛逆期，体育教师篮球教学中必须考虑学生的心理状态，有针对性的进行指导或者教育。对于中职体育教师而言，如果无法采用科学合理的训练方法，那么篮球教学的效果就可能事与愿违。但是采用任务型引导教学法时，在学校进行的篮球体育课，就能够吸引大部分学生参与并有效提高教学质量，以此体现篮球存在的价值，学生与体育课老师之间，也就能进行平等的沟通。心理方面有关要求只有切实得到了满足，学生才能配合任课教师，并进行合理有效的体育锻炼。特别是考虑到，这些普遍处在青春期的中职学生，不管在其心理状况，还是相应的身心发育，都会存在某种程度上的差异性，所以作为专门的体育篮球教学老师，就必须引起高度的重视，同时力求通过不同的教学任务，进行针对性的教育。对学生体质方面，有了一定程度认识，将各个阶段不同特点的学生，进行科学的分类，结合学校实际教学情况，对身体方面良好的同学进行略有难度的任务引领，同时激励和指导学生，敢于挑战自己的极限，并指导学生开展一些具有经济项目的比赛。身体条件不好的同学，也必须加以格外的重视，让学生们可以按照最适当的原则，参与体育教学，这种分组方式，能够让学生更加主动的投入到篮球训练当中。

二、目前中职院校篮球教学具有哪些不足

虽然我国在教育上一直都在推行改革，而且到现在为止效果已经较为明显，不过仍旧实行应试考核等相关管理制度，已经深入人心。所以要想全面实施新体制，改善传统的中职篮球教育理念与模式，任重而道远。在中职学校里，绝大多数体育老师仍然是教学观念比较落后，习惯把通过考试所获得的最后成果，作为评价学生才能的重要依据，导致基本上所有的中职学校都重视应试考核。而另一方面学生篮球方面的兴趣爱好，还有身体素质就被学校忽略，这在篮球教学的实质意义上已经与素质教育相背离。所以篮球教学等方面课程，必须考虑学生自己实际的兴趣爱好和身体需求，这样才能够顺利进行开展。但是在实际开展教学的阶段，内容等方面相对来说普遍都较为单调，学生兴趣上无法形成真正的主导意识。多数中职的学生无论是进行什么专业的学习，兴趣是主导动力，只不过当前的篮球教学太过枯燥无味，使得学生无法保持学习兴致，甚至产生了一定程度的厌学情绪。所以作为体育老师，不但要注意学生安全，同时也必须让全体的学生都参与到训练中，他们才能真正认识篮球，从而引发篮球兴趣。其中较为关键的内容是学生篮球学习积极性还有效果，目前在实际进行篮球教育的过程中，还并未表现出来，在教学方法上，相较来讲没有合理化落实新型教学模式。灌输式教学方法往往无法适应学习者的心理特点，中职的学生只会被动接受知识和技巧，难以达到预期教学目标。

三、中职篮球教学融入任务引领法的策略

首先，针对中职篮球这门中职的体育必修课，老师进行的实践课堂阶段，还是存在着误区的，有一些老师虽然出于好意引导学生锻炼，但确实无法保证合理的强度，所以就会使许多学生，在课上产生逆反性心态。在课程实施阶段，如果教学进度无法完成，则可能会因为部分学生本来就不强大的信心，所以遭到一定程度挫伤。开展运动阶段，学生原先拥有的积极性，甚至兴趣也很可能就会逐渐消失。所以中职的篮球课程，老师作为学生主要负责人，就要善于交流与发现，特别是对部分学生，与他们平等交流了解情况，采用任务引领法，进行科学的任务指导教育。另外还要根据学生的身心特征，合理规划教学进度，在篮球教学当中，学生的身体素质差异化较大。教师只有充分做到足够了解学生身体素质，在体育教学上，才能做到合理地安排教学内容和进度，并按照循序渐进的原则适当增加难度，从而引导学生逐渐掌握知识并提高篮球技能。体育锻炼的基本技巧需要学生慢慢掌握，短时间内是无法完成的，篮球亦是如此。在初次开始的篮球任务引领教学的时候，教师尽量避免设置太难的任务，让学生能够轻松的完成这些任务内容，这样的话学生不仅能学会其中的知识，同时他们也能在此期间获得学习的自信心，然后再逐渐增加任务的难度。

其次，篮球课堂教学在中职的开展，不但要选用任务引领法，而且还必须与另外的有关教学方式有效的整合。比方说融入游戏教学法，能够让课堂上的气氛更加融洽，学生在此期间将更加活泼，教师再加以引导，学生便会积极的参与课堂当中进行学习。让全体学生都能够真正认识篮球运动价值，拓展学生对于篮球运动认识，由于中职的学生目前普遍处在青少年时期，利用趣味性的游戏和具有激励性的话题，会极大地吸引学生注意力，使他们真正参与到课堂上提高篮球学习的兴趣。在篮球课堂教学阶段，教师可适当开展一些竞技性比赛让学生积极参与，一些中职学生的运动天赋还有篮球上的潜力都会被挖掘出来，教师对他们加以肯定，这样才能为学生日后参与体育锻炼打下良好的基础。学校彼此之间，应该定时开展相应的竞赛，如此才能够有效激励学生，使他们产生相应的好胜心理，以便能够良好的开展篮球教学，实现老师期望的目标，并且中职学生本身的自信心就有所缺乏，学校开展一些篮球比赛项目也是为了让他们重拾信心。

最后，关于中职篮球方面教育，和文化以及专业课相比较而言其实存在着较大的差别。进行篮球运动教育，不管对学生身心机能，还是综合素养等各方面，都属于比较全面的培养。要是采用任务引领法，还能让所有的中职学生更加明白体育运动所具有的精神，树立起终身体育意识，为以后的身体健康打下坚实的基础。但是对于体育运动教学方法，还必须创新，学校应该积极促进各个方面的教学改革，并选用比较合理的教学模式，完善体育篮球课程教学。为顺利进行任务导向课程，必须在此阶段教学的过程中，突出学生的课堂主导地位。同时根据他们的心理需要，在力争开展教学任务引领教学模式的基础上将难易程度设置合理。只有不断调整师生关系，并提高沟通能力，才能使所有学生真正认识篮球这个体育运动，同时也乐意参与进去。

四、总结

本文根据中职学校的篮球课程教学实际情况，就怎样以任务引领为主题，更好的推进课程教学开展研究。而现阶段在中职院校教材方面，任务引领的这一模式也越来越受到师生青睐。在实际开设篮球课程阶段，必须做好学生兴趣爱好的指导，作为老师，需要根据课程的实际，加以不断的探究和创新完善，从而激励全体学生，让其拥有足够的学习激情，让最终的教学效果事半功倍。