基于校企合作的高技能人才培养

文/郭光明

（作者单位：福建省第二高级技工学校）

高技能人才的培养是一项任重道远的工作，具有很高的专业性，必须要发挥校企合作的优势作用。只有重视人才培养的机制，利用校企合作，才能够最终提升企业的核心竞争力，促进企业实现可持续发展。学校的人才培养机制在校企合作过程中占着举足轻重的地位，学校需要加快人才培养的步伐，提高教育培训的质量，最终为高技能人才的培养奠定坚实的基础，提供重要的保障。

一、高技能人才的必要素质

高技能人才，顾名思义指的是在生产、运输、服务等岗位的一线从业者。他们不仅要具备专业的技术水平，还要拥有应对突发情况的应变能力，在关键环节发挥重要作用。

一个人要想成为一个企业、一个公司中不可或缺的人物，就必须具备自己的专业技能，这是一项基本素质，也是赖以生存的武器。高技能人才的素质表现在以下几点：一是要有系统的知识；二是具备熟练的操作技能，包括操作规范、操作手法以及操作的熟练程度；三是有较强的适应能力和应变能力。面对瞬息万变的市场变化和环境变化，要能以敏锐的触觉，积极地把握住行业的最新发展动态和未来的发展趋势。高技能人才应树立终身学习的观念，不断通过自主学习来拓宽眼界和知识面，形成更加系统、能够实时更新知识体系，掌握最先进的职业理念和操作技能；四是创新能力。高技能人才之所以区别于其他人才，重点在于拥有创新精神和创新能力，能够在同样的工作中发现设备和工艺的新问题，并且创造性地进行解决。

二、高技能人才培养中存在的问题

校企合作制度的发展，虽然给高技能人才培养带来了很多便捷，但是在应用过程中也存在着一系列问题和弊端。笔者针对校企合作过程高技能人才培养中存在的问题，深入剖析了以下几点不足之处。

（一）职业教育阶段基础薄弱

目前大多数的技工院校培养人才的重点都在于毕业生的初次入职。在培养人才的过程中强调企业和岗位的需求，并未考虑到毕业生今后的长远发展。因此，技工院校的毕业生在知识技能上掌握的大多是基础性产业技能，缺少提升的空间和创新能力的培养，在发展过程中后劲不足。

（二）企业对培养工作重视不够

部分企业只注重眼前利益，对员工的培养工作不够重视。有些企业及时开展了培养工作，也只是浮于表面，基于眼前利益，缺乏对长远发展的规划。由于公司的管理者和掌权者投入的资源不平衡、不协调，使得培养工作的投入力度不够。如果公司不重视培养工作方面的投入，虽然可以为公司节省预算，但是不能达到很好的培训效果，同样会造成员工资源的浪费。

（三）轻视高技能人才的地位和价值

从目前企业的劳动报酬、福利待遇等方面来看，高技能人才远不如管理人才。真正具有专业素养的高技能人才，并没有享受到应有的福利待遇，无形中打击了这部分人在工作中的积极性，使他们精神倦怠、缺乏活力。甚至有一部分人因此而抛弃自身的专业技术，转岗向管理人员发展，导致大部分技术工人的流失。

（四）企业人才培养制度不健全

由于没有一套完整的企业人才培养制度，企业对于提升个人能力、技巧方面的培训针对性不够。培训本身需要具有经验丰富的讲师，进行科学系统的培训，而目前大部分公司内部的培训资源并不能满足需求。有的培训师本身就没有足够的优势和经验，因此影响到公司的培训效果，使得公司很快就被市场淘汰。培训工作需要系统科学，首先要评估在职工作人员的需求量，根据员工的需求，制定培训相关的内容以及培训方式，培训结束之后进行合理的考核。只有具备这一完整的培训系统，才具有针对性。

（五）培训效果差强人意

任何一个措施的实施，如果没有进行有效的考核和反馈，都可能不利于员工的自我开发。企业培训是以业务为导向的，公司培训的初衷就是提高业绩，为公司增值创造更多的利润。但是，在培训过程中，应当把这些成果通过信息和表格的形式反馈出来，没有这些反馈就很难进行下一步的跟踪判断，也很难改进培训计划。大部分公司对培训效果没有一个清晰的意识，一定程度上打击了员工进步的积极性，不利于公司适应市场竞争和取得长足的发展。

三、准确把握校企在人才培养中的定位

在整个人才培养的体系中，技工院校具有举足轻重的地位。要准确把握校企在人才培养中的地位，更好地实现人才培养及其发展。技工院校是学生成长的摇篮，学生在步入职业生涯之前，技工院校让学生完成基础的专业学习，并且为以后胜任岗位打下坚实的基础。因此，只有针对学校培训工作展开相关理论的研究，才能更好地促进学生提高岗位的适应力。

作为企业，应注重校企合作，为其核心竞争力带来优势。技校应根据自身岗位的需求制定适应企业发展的人才培养计划，并且让学生打好基础。企业需要与技工院校合作，使毕业生在毕业之后，更好地将学校所学知识与工作实践衔接。

四、建立校企合作的高技能人才培养机制

（一）依托技工院校建立人才培养基地

1.建立职业发展的指导基地

技校要让相关企业对在校学生进行职业发展的指导，并开展一系列综合性的教育活动。应当前后衔接，不断改进、不断递进地进行职业发展的教育指导。

2.建立掌握知识技能的基地

学校是学生掌握知识、学习技能的摇篮。为了使其从业后快速上手，需要在学校中锻炼其操作技能，同时掌握必要的理论基础，以适应岗位的发展。技工院校应建立掌握知识技能的基地，发挥自身优势，让学生形成知识体系，且加大技能训练的力度。

3.建立掌握职业能力的基地

由于互联网和信息技术的高速发展，一些新技术、新工艺层出不穷。学校应当建立掌握职业能力的基地，培养学生的创新能力，适应社会瞬息万变的形势变化。

（二）发挥企业主体作用，提供有效保障

1.注重长远发展

高技能人才的培养工作是一份任重道远的工作，需要一定的时间和精力，企业应当要做长远规划，实现人才培养的长远发展，这样也能够在一定程度上促进企业的可持续发展。

2.健全激励机制

健全激励机制，重点在于提高对高技能人才的重视程度和关注程度，从薪资待遇等方面得以体现。企业需要建立合理的考评制度，激励高技能人才注重自身的发展，并形成良性循环。

3.提供资金保障

高技能人才的培养和培训需要充足的资金作为基础和保障，因此，企业可以按照职工工资的2%提取教育培养经费，同时在企业自身建立人才培养基金，加大经费的投入，为人才的培养机制打下坚实的经济基础。

（三）借助校企合作优势，完善教育培训体系

1.完善教育培训内容

教育培训内容是整个教育培训体系的重中之重。关于内容的筛选，应当邀请行业专家、高级技术人员和学校的学科带头人成立讨论小组，就教育培训的内容进行深刻分析，并选取一系列典型的工作任务，使之转化为可以在学校中教学和实施的课程。企业应对教育内容不断地审视和修改，确保教学内容和岗位实际具有一定的适应度。

2.构建多样化的培训模式

在开展培训时，需要做到多种培训方式相结合。不能只开展传统的单一式培训活动，应当通过多元化的教学形式为培训增添活力，激发学生自身的创造力和积极性，为企业增值。传统的教学方式大多是采用填鸭式的教学课堂，具有条理性和系统性，但是生动性不足。因此，在新的多媒体教学的冲击下，为了加强培训的效果，应当采取一些比较新颖的培训方式。

3.建立科学的经费利用模式

建立科学的经费利用模式，能提高企业和职工的积极性，相关政府职能部门可以统一收集，按需返还，并提供一定的补贴，使得职工的培训经费得到支持和解决，以促进培训工作取得实效。