高校体育教育专业课程构建路径

2020-11-24周自勇南阳理工学院

灌篮 2020年9期

周自勇南阳理工学院

在21世纪教育发展背景下，高校体育教育专业正向社会化、信息化的方向发展，并且加强高校体育教学专业课程建设，也是落实其课程改革和教学改革工作的必然路径。加强体育教育专业课程构建，也能将体育课程完整性的教育功能发挥出来。

一、高校体育教育专业课程构建现状

首先，缺乏选修与必修课程的建设力度。为培养创新型人才，需要在高校体育教育专业课程中，加强课程体系的优化与确定，这样也能为培养复合型人才提供保障。目前高校体育教育专业课程在构建中，注重必修课程的建设工作，没有通过合理开设体育教育专业选修课程、重新确定人才培养目标等形式，加强对专业课程的构建工作。同时，部分高校体育教育专业课程构建，不能满足和适用其他体育领域的需要，未能通过合理优化课程体系，完善其教学目标等形式，达到体育教育专业课程构建工作的全面发展。其次，体育教学的模式不灵活。在专业课程构建方面，还存在课程教学模式不灵活的问题，所采用的体育教育专业课程方案和教学模式，只是为了满足和学生的学习需要，未能结合学生的学习特点和实际情况，加强灵活性教学方式的应用，主要以传统灌输式、单一化的教学培养模式为主，进而不利于将学生培养成真正厚基础、宽口径的创新型人才，难以满足其社会的需求。最后，课程设置未能突出全面化特点。在体育教育专业课程构建中，必须坚持全面化的构建原则，提升高校体育教育专业课程水平。当前高校体育专业课程建设注重学生体育技能和理论知识培养，在加强学生体育思想意识、文化素养培养等方面存在不足，也没有采用将体育教育专业课程与其他学科有效结合的方式。提升学生学习的特征与水平，以及突出学生学习的个性，进而导致其课程的全面化设计效果不理想。

二、高校体育教育专业课程构建策略

（一）加强选修与必修课程的建设

近年来，随着体育教育专业的不断改革，在体育专业人才培养方面，明确和制定了新的要求，在体育教育专业的课程设置中，需要加强选修与必修课程的建设，加强课程设置的统一与规划，在重视必修课程建设的基础上，结合学生学习特点和发展需求，加强选修课程建设工作，进而避免出现专业教育必修课程偏多和选修课程不足、任选课程较少的问题，为学生的整体性学习提供良好基础。加强选修与必修课程的建设中，还要避免内容重复、教材更新缓慢的问题发生，并通过适当增加和删减课程教学内容等形式，达到构建高校体育教育专业现代化课程的目标，这种统一课程建设工作，也能提升学生学习的积极性，在培养学生实践能力、理论知识的基础上，通过选修课程增强学生学以致用和多元化发展的能力。

（二）采用灵活性体育教学的模式

高校体育教育专业课程建设中，需要结合现代科技和生产的发展特点，采用灵活性体育教育的模式，并通过让体育专业教育课程建设与技术学科、信息技术有机结合的方式，提升体育学科在理论、方法、先进技术应用等方面的能力，进而可以促进专业建设工作满足市场经济客观需要的方向发展。在灵活性体育教学模式的采用中，需要加强多样化教育模式的应用，比如可以利用大数据技术、互联网技术，做好体育行业发展和人才需求的分析工作，并通过及时优化体育课程教学方案和人才培养体系等形式，让课程形式和实施工作内容更加灵活。在日常教学中，学校可以鼓励教师运用多媒体教学技术、翻转课堂的教学手段，提升体育课堂教学的灵活性，进而推动课程体系和教学模式的单一性向多样化方向迈进，提升课堂教学质量和水平。

（三）突出课程设置的全面化特点

在体育课程教学发展中，体育专业课程建设工作需要突出课程设置的全面发展特点，还要采用将体育专业课程建设与政治思想理论课、中国革命史、哲学等内容有效融合的方式，在发展学生体育专项技能和理论知识的基础上，加强学生基本政治经济学、思想品德、法律基础等能力的培养，进而让所培养出的人才符合市场意识和市场需求。在高校体育专业课程建设中，还要加强体育课程教学与外语、计算机、科研方法之间的融合，解决以往体育教育专业课程建设发展不均衡的问题，从全方位和整体上推动课程教学综合化、多样化发展。体育专业课程教学工作，还可以与学生的学习需求之间融合，在了解学生学习兴趣和发展特征的基础上，达到课程设置全面发展的目的，给予学生更好的教学引导和帮助。