中考体育对初中体育教学的影响探究

2020-11-24温澍甘肃省小陇山林业实验局职工子弟学校

灌篮 2020年9期

温澍甘肃省小陇山林业实验局职工子弟学校

自体育正式纳入中考以来，体育教学在教学中的地位不断提升，不仅有效提高了学生的身体素质，而且对学生的全面发展也产生了深刻影响。特别是近年来，中考体育的不断深入，给学生与老师产生的影响是显而易见的，然而也有一些弊端存在。因此，在大力推进新课程改革的背景下，还应当对初中体育考化对策给予认真分析和研究，以便结合中学生整体发展情况，构建完善的体育考量标准，保证中考体育背景下中考体育教学稳步推进。

一、体育中考现状分析

对于初中体育教学而言，一般都是每周设置三节课，每节课40分钟，教学内容包括健美操、球类运动、田径运动等多种体育活动内容，希望通过这些体育活动有效开展，来不断增强学生的身体素质，为学生的全面发展奠定坚实基础。然而在初中体育教学实践中发现，体育课程完成情况却不是非常乐观。这一方面是由于一些学校体育课程开设不足所导致的，调查发现在完成体育课程教学方面，仅有70%的学校能够达到标准。同时在初中体育教学过程当中，还存在运动场地不足，没有充分配备运动器械，学生体育活动范围受限等各种问题。另外有的学校在体育教学过程当中，只关注学生体育中考项目指标学习与锻炼，没有纳入考试的内容则忽略不计，还存在教学片面化的现象。体育教学应当是长期的系统化的学习过程，然而在初中体育教学过程当中，却变成了阶段性的任务，当中考结束之后，意味着学生将与体育项目脱离，不利于学生终身体育学习与发展。

二、体育中考对初中体育教学的影响

（一）积极影响

（1）体育中考对中学生的积极影响

随着初中体育纳入到中考以来，在体育锻炼方面的时间投入逐渐增多，运动能力和健康水平获得了很大发展。由于中考当中提成绩占据的比例逐渐扩大，学生对于初中体育的重视程度也在不断提升，投入的时间也在不断的增加，这对学生的身体素质提升起到了重要的促进作用，而且学生在参与体育活动过程当中，思维能力更加活跃，身心得到有效放松，对学生的学习也起到了很大的促进作用。

（2）体育中考给初中体育老师体育教学带来的积极影响

近年来，伴随中考体育在中考当中比例逐渐增大，体育老师的地位也获得了很大提升，老师参与体育教学的责任感与积极性也得到很大改善。体育老师作为体育教学的带头人，直接影响着学生的整体素质，其教学积极性与自信心越来越受到学校与学生的共同认可。正因如此，在体育教学过程当中，老师也积极主动的研究适合初中生体育活动内容与目标，注重体育课堂开发，从过去放羊式的教学逐渐转变为细致教学。

（二）消极影响

中考中纳入初中体育之后，不仅有经济因素的产生，但是也带来一些消极影响。如老师在开展初中体育教学过程当中，只针对纳入中考的体育项目进行教学，对学生的体育考试成绩比较重视，但是对学生体育综合能力全面发展却常常被忽略。由于教学过程当中，体育知识的单一化与片面化，给学生体育目标实现造成很大影响，很多体育技能不能完全掌握。另外一些学生将体育考试作为单纯的一门课程，结束中考意味着体育锻炼走入终点，无法利用业余时间开展体育锻炼。同时又由于中考体育项目限制，学生只关注考试体育内容，对于其他体育运动兴取尽失，影响体育运动魅力，更不利于学生多样性体育活动的发展。

三、改善体育中考现状的对策

（一）对体育中考考试内容有效规范

体育中考内容对于体育课程设计安排有着至关重要的影响，对学生体育项目接触类型起着决定性的作用。然而体育中考内容中，一些项目内容和学生的兴趣很不相符，对学生的活动积极性造成巨大影响，导致教学过程当中时常出现学生逃课情况，对于设置初中体育教学的原始初心相违背。所以在设置体育中考项目过程当中，应当对学生的意见充分考虑，将一些学生普遍感兴趣的项目纳入到中考体育内容当中，并重视体育考试项目的多样性，当天可以选择的体育项目，将学生体育学习积极性和主动性有效调动出来。另外还要对考核方式不断规范，对初中生体测标准统一规范，并对体育监考制度逐渐完善，保证中考体育成绩更加公平。

（二）强化体育老师师资队伍建设，确保体育设施更加完善

有的学校体育老师数量十分有限，没有充足的配备师资力量，导致一个老师带多个班级体育课，老师的教学任务十分繁重，难以顾及到每个学生。面对这种问题，学校应当给予充分重视，不断扩大体育老师数量，加强体育老师队伍建设。并强化体育老师专业培训，使其教学能力和综合素养得到全面提升，并对体育教学设施不断完善，建设高标准的体育场地，投入更多资金完善体育器材，提高学生体育锻炼整体能力，让学生能够更加多样化的接触体育活动道具，增强学生体育锻炼机会，增强学生体育素质和综合素养。

（三）对体育教学策略有效改进，增强学生体育综合素养

1. 对教学内容精心设计，促进学生体育运动能力不断发展

在开展初中体育教学过程当中，应当加强和学生互动，被他们的体育水平充分了解与掌握，依照体育运动差异对教学内容科学设计，结合教学内容，科学的选择训练场地，使学生更好的进行体育锻炼，增强其提能力与综合素养。

2.体育训练形势应当多样化，促进学生更好地掌握体育技能

结合中考体育科学合理的设置教学内容，同时在学生中考体育“三项”训练过程当中，要结合教学内容对训练形式有效丰富，增加趣味性的活动，避免训练内容过于枯燥，激发学生参与体育训练的积极性和主动性，增强训练效果，让学生更好的掌握运动技能，将自身优势充分发挥出来。如训练学生立定跳远过程中，应当转变过去单一训练形式，利用青蛙跳游戏活动开展体育训练，增强学生的弹跳力，高质量的完成训练内容。

3.重视学生体育兴趣培养，将学生的主体作用充分发挥出来

为了实现初中体育教学高效发展，必须要重视学生学习兴趣的培养，只有学生有了足够的学习兴趣，他们才会更加主动地投入到体育训练当中。所以在教学实际应当结合新课标有关要求，采取切实有效的措施培养学生体育兴趣，增强学生自主学习体育能力，高质量的进行体育训练，掌握其中的体育动作，促进学生体育能力和综合素养获得全面发展

4.对学生体育锻炼方法科学指导，增加其锻炼的积极性和主动性

体育教学过程当中，老师应当围绕教学内容于中考体育考试内容，对学生体育运动方法科学指导，增强其体育锻炼的有效性，掌握其中的基本动作，达到理想的训练效果。5.促进学生体育锻炼习惯养成

促进中学生体育锻炼习惯养成，学校可以充分利用大课间活动时间，呼吁学生参加长短跑、跳绳、立定跳远活动，活跃学生运动气氛，提高学生的运动积极性。也可以通过开展学校运动会的形式，号召学生积极参与，既可以促使学生积极锻炼身体，还可以提高班级凝聚力。同时，利用家长会时间像学生家长说明学生体育锻炼的重要性以及体育中考的占比比例，与家长携手推动学生多角度、多范围的促使中学生体育锻炼习惯养成。