合作学习模式在篮球课堂教学中的应用

刘雪莲 广西北海合浦县中等职业技术学校

篮球技术动作在一定程度上具有复杂性和严格的特点。对于此前并未接触过篮球，或者接触的篮球时间不长的学生，在教学过程中难免会产生一定的阻碍。而合作学习模式在中职篮球体育项目中，发挥出了很大的作用，它能充分培养学生在学习篮球项目的过程中曾经所不具备的合作意识和团体精神，能更进一步提高学生对于篮球项目的主动性和积极性。能够帮助学生掌握篮球的基本动作和规则，让学生能够得到进一步提高。

一、合作学习模式所具备的核心含义

合作学习模式，主要是将学生们分组，让他们去分组交流学习，这是一个以一个小组为单位，在学习的过程中互帮互助的学习过程。而教师在一旁帮助学生交流学习，尽量不主动去帮助学生。在课堂上尽量以学生为主，让每个小组成员在互动交流的过程中，解决各种问题。这种交流学习的模式，不仅能够让学生们将篮球这一体育项目从学习的过程转变为自身交流玩耍的过程，对于体育项目来说，这种学习方式要比教师的讲解更为有趣。合作学习模式的应用，在很大程度上减少了教师的压力，而且提高了学生们的综合素质以及对学生们身心发展的需求，是一种极为高效的新型的教学模式。

二、合作学习模式对于中职篮球课堂教学的重要意义

（一）提升了篮球教学的效率和水平

篮球运动是以每名队员为个体，集齐而成的团体运动项目，这个对抗的过程绝对离不开每名队员之间的默契配合。合作学习模式就可以实现学生们之间的交流互助，让学生们在互动交流的过程中实现自身篮球水平的提高，而且不同小组之间的对抗也会让学生涌起好胜心，进一步提高对篮球项目的积极性。合作学习模式在这个过程中可以充分的调动学生们的自主积极性，在提高学生们的运动锻炼兴趣的同时，也从根本上提升了篮球教学的效率和水平。

（二）有利于培养学生们的团队精神和合作意识

篮球是以集体为大单位的对抗性体育项目，合作学习模式就刚好符合篮球项目的需求和教学目标。在学生们合作对抗为了取得胜利的过程中，其彼此无意当中的配合进攻，有助于培养学生们的团队精神和合作意识。而这方面也正是素质教育的内容之一，能进一步提高学生们的综合素质。

（三）让学生们得到全面发展

篮球是一种竞技类的对抗式的体育项目，比赛的最终目标就是进攻得分从而取得胜利，可以说篮球是当下最热门的对抗性体育比赛。所以，在合作学习模式的课堂上，学生们在对抗竞争的过程中激发好胜心，增强竞争意识。同时合作学习模式可以提供良好的交流过程，为今后的竞争过程打下了良好的基础，可以让学生们在正式比赛中冷静从容的面对对手的进攻和战术布局。让学生们可以通过平常的训练和交流在比赛时能够默契合作，从而进一步提高学生的全面发展。

三、合作学习模式在篮球课堂上的教学应用策略

（一）进行合理且科学的分组

合作学习模式的起点就是以小组为单位，那么各个小组的分配的合理性及科学性就成为首要目的。在一般情况下，应该以偶数倍且不超过六人的情况下进行分组，以偶数为目标的目的是为了两两一起合作对抗。教师在分组的时候要以“小差异，大差异”的模式进行分组，以此保障合作学习模式的合理性，从而使得合作学习模式具备高效性以及有效性。小差异是指组内成员综合实力没有过大的差异，从而使得在小组合作竞争的过程中可以同步提升自身的实力，共同进步。大差异是指组内成员的综合实力并不一致，而是某方面能力突出，这样的分组可以让组员取长补短，更大程度上的完成分工合作，充分发挥出自身的优势所在。

例如，在教学“传球进攻”时，教师可以让三人一组，要求其尽量做到传球进攻而不是带球过人的动作。在这个过程中，教师可以让一方的篮球实力较高，另一方的篮球实力较差，并且让进攻方和防守方进行轮转。这样一来实力较差的一方就能很直观的感受到传球进攻中自身的不足，以及实力较强一方是如何进攻和防守的，这样有助于更好的取长补短。

（二）要进行积极且科学的指导

合作学习的教学模式若是脱离了目标方向那就毫无意义，篮球的运动过程中教师要以旁观者的视角去帮助学生纠正存在的一些问题，要进行科学且积极的指导方式，避免学生长时间保持问题去进行锻炼。

例如，教师在教学“三步上篮”的过程中，让学生们以小组为单位，每名组员单一的去进行练习，让组员在一旁观察帮助。在这个过程中，尽管有的学生可以完成这个动作，但是在运动的过程中难免会出现一些误差，且这种错误动作是经验尚不成熟的组员难以发现的。在这个过程中，教师就要加以辅导，并对其错误动作逐步讲解。

四、结束语

合作学习模式在中职篮球教学的应用是极为重要的。教师可以在围绕学生为主体的教学模式中，用合作学习的方法提高学生的体育水平。这一点就很符合当下的素质教育和学生发展这两方面的需求，让中职篮球的课堂教学效率得到良好的提高，也有助于提升学生的团队精神以及体育能力，让学生们得到全面的发展。