小学啦啦操教学中渗透美育的实践研究

黄城辉 广州市从化区温泉镇第三中心小学

美育，顾名思义，就是通过教育教学提升学生认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力，是一种培养学生审美能力与美感的教学方式，而对小学生进行美育教学是社会时代发展的必然要求。当今社会，受到立德树人教育观念的影响，越来越重视小学生的美育教学，从而促进学生德智体美劳全面发展。因此，作为新时代的教师，应该通过各种各样的方式对小学生进行美育渗透，从而在美育渗透教育实践方式的过程中净化学生的心灵、提高学生的审美能力、帮助学生树立正确的价值观与生活态度，从而促进学生全面健康的发展。除此之外，美育以促进学生追求人生的理性等为目标，在小学啦啦操教学中进行美育渗透有着其他科目教育无法替代的作用。

一、当前在小学啦啦操教学中渗透美育存在的问题

在传统体育教学的过程中，大部分的教师认为啦啦操教学只是一种学生锻炼身体的形式。通过啦啦操教学可以有效提高学生的运动能力，提升学生的身体素质，从而促进学生全面健康的发展。啦啦操教学缺乏对小学生进行美育渗透的意识，这就导致啦啦操教练员在啦啦操教学的过程中，通常都是对学生进行啦啦操教学的动作示范，然后让学生们进行练习，并没有对小学生进行美育渗透，这严重忽略了对小学生的美育教学，限制了小学生的全面发展，不符合当今社会对小学生啦啦操教学的要求[1]。

二、在小学啦啦操教学中渗透美育的重要意义

在大部分的啦啦操编排过程中，都会适当的加入新颖的动作，让学生在跳啦啦操的过程中充分展现身体艺术的美。而在啦啦操的教学过程中，对学生的肢体柔韧度等提出一定的要求，既要表现出舞蹈的优美，又要表现出体操的健美，要求学生在跳啦啦操的过程中动作要灵活，跳舞的姿势要优雅，可以有效的提高学生的运动能力，帮助学生增强体质，塑造良好的身材。同时，学生在跳啦啦操的过程中，可以充分体会到动作的旋律，运动的姿态，可以促进学生的身体协调发展[2]。如此之外，学生在跳啦啦操的过程中，要大方的舒展自己的舞姿，有效提高学生的自信，培养学生坚毅的性格以及优雅的艺术情操。在啦啦操教学的过程中，音乐是啦啦操教学中必不可少的一部分，啦啦操教学的过程中给学生播放配乐可以给学生营造良好的艺术氛围，激发学生的艺术灵感。让学生在啦啦操表演的过程中把握自己的节奏，有效的集中了学生的注意力，激发学生的情趣，启发学生的想象力，让学生的啦啦操动作与音乐融为一体，从而促进学生在跳啦啦操的过程中动作视觉、听觉共同引起人体美感上的情感共鸣，以更好的状态投入到啦啦操表演当中，从而利用啦啦操教学深刻的对学生进行渗透美育。除此之外，由于青少年时期学生性格比较敏感，处于人生发展的重要阶段，情绪非常容易受到外界因素的影响，就导致大多数的青少年学生心理状态不是很好。而啦啦操教学可以很好的解决这一问题。在啦啦操教学的过程当中，无论是平时锻炼还是表演赛场上，都需要学生们穿着华丽的服装，听着动感的音乐，以一个最佳的心理状态在舞台上表现自己，在这样欢快的氛围下，可以让青少年学生放松心情，有效提高青少年的心理健康水平，帮助青少年学生调整心态，从而建立健全的人格[3]。

三、在小学啦啦操教学中渗透美育的具体策略

（一）培养学生良好的乐感

音乐是啦啦操的灵魂，优美的音乐可以有效的调整学生的情绪，激发学生投入到啦啦操学习的过程当中来，同时音乐还可以渲染学生的情感，使学生在啦啦操的过程中快速的找到旋律与节拍。因此，音乐是啦啦操教学中必不可少的重要环节，这就要求教师在小学啦啦操教学的过程中，要把啦啦操教学与优美的音乐有机的结合，慢慢培养学生良好的乐感，让学生通过音乐的节拍联系到啦啦操的动作，充分体会音乐当中的情感。比如，教师在日常啦啦操教学的过程中，应该选择比较轻快的音乐供学生们一起欣赏，从而让学生在欣赏音乐的过程中感受音乐的节拍，激起对啦啦操的想象，通过这样的方式逐步培养学生对音乐的感受力和领悟力，增加学生音乐美感。促进学生在啦啦操学习的过程中与音乐进行有机的联系，从而在学生体育教学的过程中对美育进行渗透，促进学生全面健康的发展。除此之外，教师还应该在日常教学过程中，积极的鼓励学生去寻找美妙的音乐，利用课余时间去倾听自己喜欢的乐曲，从而在日常生活中加强对学生美育的渗透，逐渐提高学生的音乐欣赏力[4]。

（二）利用优美的语言去陶冶学生的情操

当今社会中，各个方面和领域都需要交流、需要沟通，人和人之间要交流思想，沟通感情最为直接简便的方法就是语言，教育领域也同样如此，优美的语言可以帮助教师与学生建立良好的师生关系，直接影响了教学效果。因此在啦啦操教学的过程中，教师在讲解动作时应该注意自己的语言，通过优美的语言提高学生对动作的掌握。同时学生在学习啦啦操的过程中，教师还要时刻关注学生的学习状态，适当的利用一些节拍词语提示语，这样可以通过固定的用词来提高学生对啦啦操动作的掌握，偶尔给学生营造良好的啦啦操学习氛围，提高学生对啦啦操学习的热情。除此之外，在课堂教学中，教师积极的与学生进行语言交流，还可以有效的增加学生与教师之间的情感，帮助教师与学生建立良好的师生关系，从而促进学生更好地配合教师的教学工作，从而提高课堂效果。比如，教师在教学的过程中可以利用优美的语言对学生进行鼓励，让学生通过教师鼓励的语言树立起自己可以做好啦啦操的信念，增强学生自信心[5]。

（三）充分尊重学生在学习过程中的主体地位

众所周知，学生是学习过程中的主体，教师是学生学习的组织者与引导者。但是在传统的啦啦操教学过程中，由于受到传统教育观念的影响，大部分教师在教学啦啦操的过程中处于主导地位，通常都是到时给学生做一遍动作示范，然后学生根据教师的动作进行学习，这样的教学方式导致大部分的学生在啦啦操学习的过程中过于依赖教师，一味的模仿教师，严重影响了啦啦操的发展，限制了学生的想象力，不利于学生领略啦啦操的丰富性与多样性。因此面对这种情况，教师应该积极转变自己的教学观念，在啦啦操教学的过程中，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生在啦啦操练习的过程中，充分发挥自己的想象力与能动力，对啦啦操动作进行积极的创新，鼓励学生在舞台上大胆的张扬自己的个性，促进学生对啦啦操动作进行积极的创新，让学生不断的领略啦啦操富有个性丰富的美，从而为学生的美育发展提供更加广阔的空间，促进学生个性的发展，提高学生的想象力与创造力[6]。

（四）充分利用多媒体教学设备去培养学生欣赏美的能力

随着经济的发展、社会的进步，互联网已经在人们的生活当中得到了普及，同时在教育领域也得到了广泛的应用，给教师教学带来了巨大的便利性。除此之外媒体教学设备具有时效性、丰富性等特点，教师可以充分利用多媒体教学的特点，充分利用多媒体教学设备对学生进行教学。比如教师在教学小学啦啦操的过程中，可以通过多媒体教学设备给学生播放一些有关小学啦啦操动作的视频，这种直观的方式刺激学生的视觉与听觉，从而快速的集中学生的注意力，提高学生对小学啦啦操学习的兴趣，同时学生在观看小学啦啦操教学视频的过程中，还可以加深学生对小学啦啦操动作的掌握，提高小学生欣赏体操美的能力。除此之外，到时还可以在小学生练习啦啦操的过程中对小学生们精彩的表现进行录制，然后做成视频，以多媒体教学设备为媒介进行播放，学生在欣赏自己跳体操的过程中，可以有效增加学生的自信心，给学生带来一定的成就感，可以有效的促进学生以更饱满的姿态投入到啦啦操学习当中去，是学生学习啦啦操的内驱动力[7]。

（五）加强在生活中对学生的教学，培养学生良好的运动习惯

生活是一切知识的来源，任何科目的学习都离不开生活的实践。因此，在教学啦啦操的过程当中，要充分利用生活中的一切有利资源，对学生开展生活化的啦啦操教学，通过生活化的啦啦操教学，加强对学生德育的渗透。比如，教室可以充分利用学生的课余时间，带领学生们一起进行啦啦操演习，或者在学校组织一些必要比赛的过程中，让学生们自由的组建成啦啦队伍，然后带领学生们一起进行啦啦操表演，给他们助威打气。这样学生通过啦啦队的表演可以有效增加学生们的自信心，给学生们带来一定的成就感，从而提高学生们学习啦啦操的兴趣，激发学生参与到啦啦操活动中的积极性，从而帮助学生养成积极乐观的生活态度，有效的将体育教学与美育教学有机的结合，从而促进学生成为一个德智体美劳全面发展的人[8]。

四、总结

综上所述，啦啦操作为一种新型的体育运动方式，是对学生进行美育教学的最佳方式。但是在传统啦啦操教学过程中仍然存在着许多问题，因此这就要求教师在啦啦操教学的过程中，要充分利用各种有利条件，比如多媒体教学设备、音乐、语言等，积极的发挥啦啦操教学对于学生美育教学的作用，从而提高学生的审美能力与艺术情操，提升学生的综合素养。