农村中学体育学习中常见问题探究

魏勇 乌海市第二十三中学

随着教学改革的不断深化发展，中学教育中对于体育教学的重视程度也在不断提升，各个学校开始积极的参与体育教学活动规划，为获得更好的体育教学效果提供了一定支持。但是在学生实际参与学习的过程中，基于农村地区的条件限制、教学模式不科学等因素，造成农村中学生体育学习的积极性较低，严重影响了体育教学在农村地区的积极发展。因此，为了能够更好的促进中学体育教学活动积极开展，当前需要准确了解学生学习中的常见问题，制定出对应的措施解决问题。只有这样才能够真正帮助学生有效掌握体育知识，提升学生体育运动技巧，强化学生的身体素质，为学生今后的学习和发展提供支持。

一、农村中学体育学习中常见问题

体育教学需要经过循序渐进的过程，加上农村地区教学条件有限，会受到来自场地、教学安排等多个方面的影响，容易影响学生的体育学习质量。分析学生体育学习中常见的问题，可以将其总结为以下几项内容：1.学生积极性不高，即学生在体育课程中表现不积极，不乐于参与体育运动，部分学生还会出现找其他借口逃避体育课，将更多的时间用于文化课学习。2.学生纪律性不强，即在课上表现为散漫、随意性强等特点，不仅自身无法积极的参与到体育学习中，还影响了其他同学的上课积极性[1]。3.学生领悟性不佳，即对于教师传授的各类体育运动技巧和相关知识掌握不佳，容易出现由于运动不合理引发学生身体受伤的情况。

二、导致农村中学体育学习中出现问题的根本原因分析

（一）教育理念方面

针对体育教学来说，虽然其近些年在教学改革的要求下成了中学教育中重视的一项问题，但是其受到重视的时间比较短，部分教师还没有真正转变思想，未重视对学生参与体育学习兴趣的激发[2]。学生在缺少兴趣支持的情况参与体育学习，久而久之自然会出现抵触心理，不利于学生更加积极的参与到体育学习中，无法将体育教学的真正作用发挥出来。同时，一些教师在教学中，对于学生个性特点的认知不够清晰，没有了解不同时期学生的学习需求，教学体现出了比较明显的随意性和盲目性，课程缺少吸引力。不仅导致学生的参与兴趣不高，也不利于促进体育教学活动在农村地区的高效开展。

（二）教学方法方面

创新教学方法是保证农村体育教学活动实现创新发展的基础，也是完善农村体育地区体育教学活动、提升体育教学有效性的根本。但是在实际实施教学活动的过程中，由于农村地区的条件有限，部分教师虽然想要采用创新的方法和手段开展活动，但是缺少对应的支持。尤其是基础设施方面的支持情况不佳，严重影响了体育教学活动的有序开展，无法起到通过科学、全面体育教学安排，保障体育教学效果的作用[3]。同时，中学时期开展的体育教学活动，一般需要以强化学生体质、培养学生体育兴趣为主，在此基础上可以适当的培养专业人才。但是农村地区开展的体育教学活动中，由于场地的限制，教学安排一般只能按照最简单的方式进行，并且在运动项目的选择上也比较少，适合开展部分球类运动。这就造成体育教学活动受到了一定限制，学生在兴趣较低的情况下参与体育运动，自然无法全身心的投入到学习中。

（三）教师素质方面

农村地区缺少高素质教育队伍的问题，在近些年教育体系不断完善的过程中，已经得到了一定改善，教育队伍的整体素质和水平也在不断提高。但是当前农村地区的教育队伍中，依然存在一部分教师自身素质不佳，教育理念、方法和模式较为陈旧，无法为创新型的体育教学活动提供支持[4]。出现这种情况不仅仅是由于农村地区的待遇较差，能力较强的教师不乐于参与农村地区体育教学，也是由于现有的教师不具备自我完善和主动提升的意识。这就造成农村地区的整体队伍素质不强，无法高效的开展教学活动，导致教学活动单调无趣，不利于促进学生积极的参与到体育学习中。

三、解决农村中学体育学习中常见问题的具体措施

（一）积极转变理念，创新教育思维

体育教学活动对于提升全民素质、强化人民群众身体素质、培养终身体育意识均有着非常积极的作用。农村地区虽然自身教育条件较差，但是也需要准确落实科学、全面的体育教学活动，充分激发出学生的学习积极性，引导学生更好的参与到体育学习中，真正实现中学体育教学目标。因此，为了从根本上保证学生的体育学习兴趣，当前需要教师积极的转变理念，重视体育教学活动，树立正确理念，转变陈旧思想的束缚，为获得更好的体育教学效果提供支持。首先，农村中学的领导者和教师团队，要树立正确的教育理念，正确理解新时期体育教学的重要性，依据新课程标准中对于体育教学的要求，针对农村中学现有的基本条件和能力，合理的制定完善教学计划[5]。以此保证能够改变传统教育理念下对于创新思想产生的约束，注重通过体育教学提升学生综合能力，将体育教学活动的真正作用发挥出来。其次，需要注重提升学生身体素质以及综合能力，改变以往过于重视完成教学要求、按照教学大纲盲目开展教学活动的情况，从根本上满足学生的学习需求，进而达成预期的教学目标，实现高效的教学。如在年度教学计划中，学校可以按照体育教学大纲要求，先制定对应的教学计划，在合理范围内尽量增加活动课的占比，通过较为完善的课程设置，充分吸引学生兴趣，保证学生学习效果。

（二）结合学生特点，创新教育方法

中学时期学生正处于青春期，思想上比较叛逆，个性特点比较突出，但是学生自身接受能力比较强，能够有效掌握各种各样的体育技巧和运动方法。因此，在农村地区条件有限的情况下，学校和教师需要合理的安排技术教学，通过引导学生感受体育运动的魅力，使学生能够更加有兴趣、主动的参与到体育课程中。强化教学效果的同时，也可以进一步提升体育教学的有效性，为达成体育教学目标提供支持[6]。首先，教师在实际教学中，按照农村中学现有的办学条件，需要积极的落实各种创新体育运动设置和安排，多为学生提供一些能够自主选择和参与的机会，结合多种多样的活动，使学生能够充分参与体育课堂的兴趣。如按照男生对于球类运动感兴趣的情况，教师可以在学校的支持下，建设简单的足球场地，设置球门，并且从专业规划的角度，对学生的活动进行安排。使学生能够在活动中参与较为专业的运动，了解专业运动支持，强化学生体育运动基本知识。其次，要注重对教学内容的科学设计和合理安排，除了用心规划教学内容，选择正确教学方法以外，还需要结合农村地区学生的喜好，针对性的引导学生参与专业训练。如可以在校内组织足球队，按照国际化的标准对队伍展开训练，在有条件的情况下，可以引导队伍参与省市级别的比赛，通过体育竞赛充分激发学生学习积极性。

（三）做好常规管理，提升教师素质

教师个人专业能力和素质，可以直接影响到农村地区中学体育教学活动能否有序开展，以及是否能够达到提升学生身体素质、培养学生终身体育意识的目标。但是在农村地区教师队伍中经常可以发现，现有教师的整体素质不佳，无法真正为提升教育重量、提升教育效果提供支持。而高质量、高素质教师又无法被引入到农村地区参与体育教学，在一定程度上影响了教学质量的同时，也无法实现体育教学的创新发展，非常不利于学生积极主动的参与到体育学习中。因此，教师在完善教学活动的基础上，要注重做好教学管理，不断提升自身的专业能力和素质，为达到预期的教学目标提供一定支持[7]。首先，作为参与整个教学活动的教师，学校要对其专业能力和素质给予考查，及时了解教师的个人能力和素质，并且在此基础上引导教师参与继续教育中，不断提升教师的专业能力和素质。通过引导学生形成良好的自主学习意识，提升教师的专业教育能力，为从根本上提升教育的效果提供支持。其次，要按照当前农村中学的办学能力，及时引进具备新思想、掌握新方法的教师，并且引导其在经验丰富教师的带领下，积极的开展教学科研活动。这样不仅能够完善农村地区体育教学活动的教学体系，获得良好的科研效果，还可以从根本上促进农村中学教学活动的创新发展。

四、结语

针对农村中学体育学习中学生的一些常见问题，从完善教育教学体系的角度，不断的完善体育教学，能够从根本上保证教学质量，使教学满足学生的需求，在这种情况下，学生自然能够积极的参与到教学活动中，进而为农村地区中学教学质量和效率提供保障。因此，当前需要通过积极转变理念，创新教育思维；结合学生特点，创新教育方法；做好常规管理，提升教师素质等途径，消除学生学习中可能遇到的各种问题。以此保证能够通过更加完善的体育教学活动，完善农村地区体育教学存在的不足，促进农村教育体系的不断完善和发展。