贸易经济（粮食经济）专业研究生学位论文选题分析

蔡荣 陶素敏

[摘要]选题是研究生撰写学位论文的关键环节，直接影响研究生学位论文的质量，而后者又是评价研究生培养质量的重要依据。本文以南京财经大学贸易经济（粮食经济）专业为例，分析历届研究生学位论文选题情况，归纳分析研究生学位论文的选题特点及注意事项，最后对导师在研究生进行学位论文选题时所发挥的作用进行总结，旨在为提升研究生学位论文选题质量提供一定的理论参考。

[关键词]学位论文;选题;研究生;粮食经济

中图分类号：G643.8 文献标识码：A DOI：10.16465/j.gste.cn431252ts.202008

南京财经大学贸易经济（粮食经济）专业于2011年获得硕士学位授予权，2012年招收首批研究生，拥有专任教师16名，且其全部拥有博士学位。近年来，学科承担国家级重大项目及一般项目共10余项，受资助课题经费超过3 000万元，在《管理世界》、《经济学》（季刊）、《中国农村经济》、《农业经济问题》等CSSCI期刊发表论文100余篇。该学科旨在培养贸易经济特别是粮食经济高层次应用研究型专门人才，学科特色十分鲜明，研究方向契合行业和地方经济发展需要，围绕经济转型时期的粮食经济相关问题，对包括粮食流通、粮食安全、粮情发展、粮食保障等问题进行深入研究，为政府主管部门、地方政府和企业提供决策参考。

贸易经济（粮食经济）专业研究生的培养贯穿于课程教学、行业调研、学位论文研究等培养全过程。其中，学位论文是研究生科研与学术能力的直接体现，很大程度上反映了研究生培养的质量与水平。论文的选题是一篇论文的基础，所谓论文选题，就是论文所要阐述的主题，需要经过精挑细选，最终确定研究方向、方法、内容和途径[1]。因此，要提高专业学位硕士的培养质量，首先应该重视专业硕士学位论文的选题。南京财经大学贸易经济（粮食经济）历来重视研究生学位论文的选题与质量，本文将以2015～2020届共54篇学位论文选题作为研究对象，总结其中的经验及主要存在的问题，旨在为今后该专业研究生论文的选题提供参考，从而提升研究生培养质量。

1 贸易经济（粮食经济）研究生学位论文要求

《南京财经大学学术型研究生培养方案》（2015）（以下简称《培养方案》）指出，学位论文是硕士研究生培养的重要环节，要求硕士研究生独立完成一个具有一定难度的应用型研究或实际管理课题，侧重于对研究生应用能力、实践能力的培养。文件规定，贸易经济（粮食经济）专业研究生学位论文应是研究生本人从事创造性的科学研究而取得的成果，或是通过具有新发现的调查研究而得出的结论，并以此为内容，在导师的指导下撰写成的学术论文或是调查研究报告。学位论文选题应直接来源于生产实际或具有明确的经济学背景，其研究成果要有实际应用价值或政策指导意义，拟解决的问题要有一定的技术难度和工作量，选题要具有一定的理论深度、应用性和较强的现实背景。2019年，校方对《培养方案》进行了较大的修订，要求研究生学位论文必须在导师及导师组的指导下由学生独立设计和完成，必须有新思想和新见解。为保证研究生学位论文质量，导师和学院重点抓好学位论文选题、开题报告、中期检查、预答辩、答辩等几个关键环节。研究生在撰写论文之前，必须经过认真调查研究，在查阅大量有关本学科和相关学科的文献资料后确定研究选题，了解本课题研究的历史与现状，在此基础上提出自己的研究方案。在有本导师组和相关学科专家参加的论证会上，由开题者（研究生）就课题的研究范围、意义和价值、拟解决的问题、研究方案和研究进度等作出说明，并进行可行性论证;开题报告通过后，研究生在导师及导师组的指导下，拟定学位论文完成计划并撰写论文，论文篇幅一般在3万字以上。

2 历届贸易经济（粮食经济）专业研究生选题情况

2014—2020年贸易经济（粮食经济）专业共培养54名全日制研究生，历年授予学位的毕业论文选題如表1所示。从学位论文的年度分布来看，2014年为4篇（4名研究生均为提前毕业），2015年为6篇，2016—2020年分别为11篇、8篇、10篇、7篇、8篇。在选题类型上，54篇学位论文的选题呈现多样化趋势。其中，关注粮食市场的有20篇，占比最高，达37.0%;关注粮食政策的有13篇，占24.1%;其他受关注的选题有粮食生产、种粮农户行为、粮食上市公司绩效、粮食产后损失浪费等。可见，有关粮食市场和粮食政策的相关选题一直备受关注。但是，学位论文选题总体上仍比较局限，尤其是几乎没有跨学科的研究，涉及粮食价值链、粮食产业发展、粮食贸易等的选题相对较少。

通过对部分研究生的调研发现，90%以上的研究生学位论文选题直接来源于导师课题或导师直接指定。选题既是科研过程的起点，又是科研过程的重要环节之一，是发现问题和探索问题的过程，需要高度的创新性[2]。平时对国内外学术论文的研读积累是选题灵感的重要来源，但在这方面，绝大多数研究生做得并不够，在选题环节过于依赖导师，未能表现出较好的独立研究能力，这在一定程度上可能受生源质量的影响。

3 贸易经济（粮食经济）专业研究生选题特点及注意事项

3.1 选题特点

选题往往都是从宽泛的研究方向到具体的研究领域，再到具体研究过程的过程，好的选题具有如下特点：一是选题本身具有创新性。论文选题能够反映社会发展过程中急需解决的重大理论与现实问题，是对学界已有的研究内容和方向进行拓展、延伸、改进、补充或创新，或是基于其他学科的研究成果和方法进行本学科问题的研究，从而避免重复研究。创新性且具有一定挑战性的选题能够充分激发研究生从事论文研究的积极性和创造力，是完成一篇高质量学位论文的前提条件[3]。二是选题具有一定的现实性。选题的现实性体现在客观和主观两方面。客观方面要求选题有坚实的理论基础作为支撑，目的和意义十分明确，研究模型及方法也具有理论依据和可行性，研究结果能够与现实吻合等，缺乏现实性的选题往往不具有合理性。选题的现实性还表现在研究生要结合自身的科研兴趣和知识储备进行研究[4]，若对选题缺乏兴趣，后续的研究动力就会不足，论文很难顺利开展，即便能够开展，论文质量也很难保证。另外，选题难度要适中，应符合研究生的学术水平。选题太难，会导致论文研究过程非常缓慢，甚至陷入半途而废的窘境;选题太简单，难以真实体现出研究生的理论水平，也不能起到锻炼其研究能力的作用，所撰写的论文质量也难以保证。

3.2 注意事项

研究生学位论文选题时应该考虑以下几个问题：一是导师的知识储备。对导师而言，应及时为学生提供参与课题研究的机会和条件，为学生初步拟定一个研究领域，定期听取学生的进展汇报，鼓励并资助其尽可能多地参加本专业领域的学术会议，参与课题项目的研究。通过这个过程培养学生发现问题、处理问题、解决问题以及总结经验的能力。导师还应对学生平时完成的科研阶段性进展或成果及时给出客观评价，以帮助其调整或继续研究计划。二是学生的知识储备。研究生要了解自己的知识水平，能够客观地认识自己的知识范围，尽可能选择本专业内的关注重点。这就要求研究生在平时既要关注国内外前沿学术问题，从中汲取粮食经济领域的前沿研究进展，并学习其中的前沿分析方法，又要跟踪粮食行业内的最新动态，及时捕捉亟待解决的重大现实问题。三是研究条件。选题时要尽可能结合导师的项目需求，避免选择导师不熟悉且难以为研究过程提供有利条件的选题。當前，大多数研究生会选择实证类的学位论文选题，此类选题的开展通常需要考虑研究数据从哪获取、研究方法能否领会等问题[5-6]，因此在选题时务必考虑现实情况是否具备研究条件或可行性。四是预期问题及对策。确定选题时应该对主要研究内容有一个初步的构思，在前期文献研读和总结的基础上，明确将要研究什么、怎么研究，提前考虑清楚在论文研究过程中可能遇到的问题及解决方案。同时，导师也应结合自身的研究经验，在开题时多与学生交流对选题的一些看法、存在的主要问题及解决思路，从而帮助学生提高学位论文研究的效率。

4 结论与建议

从贸易经济（粮食经济）专业授予硕士学位的54篇学位论文来看，选题大多集中在粮食市场和粮食政策两个方向，选题方向亟待围绕粮食经济问题进行拓展和延伸。另外，鉴于目前研究生学位论文选题主要由导师直接指定的现实情况，很可能出现学生研究兴趣与选题方向不相匹配进而导致学位论文质量得不到保证的情况。因此，建议研究生论文选题应在整个学科大方向的框架下充分尊重学生的个人研究兴趣而定。为此，导师和研究生之间应该在学位论文选题上达成一致，这就对导师指导提出了更高的要求。一是导师应帮助研究生明确其所感兴趣的论文选题在理论上是否可行，是否能对学科领域作出贡献等;二是为研究生指出与选题有关的文献研读范围、重点等，因为写一篇具有创新性的学位论文，很大程度上取决于研究者对相关文献的领会程度;三是导师应在数据的采集、分析、处理方法等方面为研究生提供方向性指导，并在结果分析环节给予正确（合理）与否的判断性指导;四是导师应对研究生学位论文撰写的整体布局、逻辑关系进行质量把关，确保论文的逻辑性、条理性以及前后因果关系;五是导师应为论文的创新性提供指导，包括引入新方法、构建新模型、改进旧模型等，或者从新的视角或采用新的方法去分析数据，确保学生学位论文有一定程度的创新。

参考文献

[1]周新年，丁艺，邱荣祖，等.毕业论文选题与分析[J].中国林业教育，2004（3）：21-23.

[2]李晓荣.硕士研究生毕业论文选题探究：以科技哲学专业为例[J].教书育人（高教论坛），2019（36）：10-11.

[3]马友记，张兆旺，姜仲文.养殖（畜牧）领域专业学位研究生论文选题状况分析[J].畜牧兽医杂志，2019，38（3）：70-72.

[4]马来平.人文社科研究生学位论文的选题与创新[J].学位与研究生教育，2014（2）：12-17.

[5]王广彦，胡起伟.关于研究生选题报告撰写模式的思考[J].研究生教育研究，2013（4）：48-52+66.

[6]黄岑汉，刘燕平.硕士研究生自主选题与创新能力的培养[J].中华中医药学刊，2011，29（12）：2712-2713.