初中物理生活化教学之我见

陈亚梅

摘  要：新课程标准提出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，这就要求我们在展开物理课程内容的教学时要贴近学生生活，增强学习的实践性和趣味性。因此，只有让生活走进物理课堂，才能彰显物理课堂教学的活力。为此，本人理论联系实际，从多方面着手，就如何将生活化教学法有效的落实到初中物理教学实践中去进行了具体的分析，给出了相应的参考策略和方法。希望能够对一线教师教学实践活动的有效展开给予一定的支持和帮助。

关键词：初中物理;生活化教学;有效落实;实现策略

《义务教育物理课程标准》指出：要让物理从生活中走来，从现实生活中有目的地将物理问题提炼出来，又要让物理回归生活，从而让学生感受生活化的物理，用物理知识解决生活中的实际问题。由此足以见得在初中物理教学中落实生活化教学策略的必要性和重要性。相关的学者、一线教师对其做了一定的分析和研究，为此，本人在研读了既有相关研究的基础上，就此问题展开了更进一步的分析和探讨。

一、问题设置生活化，激发学生问题探究热情

问题是帮助学生获得更多物理知识的有效途径，提高学生发现问题——分析问题——解决问题的能力也是新课程标准对我们初中物理教师提出的新要求。因此，在实际展开初中物理教育教学活动时，我们一线教师要加强对问题的重视程度，根据学生所处的学习状态，设置有价值的问题。而相比专业化的物理问题，生活化问题更接地气，更容易激发学生一探究竟的欲望和主动性，而且学生好探究，容易回答，能够达到印象深刻的学习效果。但需要注意的是，一方面要找准物理问题和生活的衔接点。另一方面，需要站在学生的视角去设计生活问题，以最大程度提高学生参与问题的热情。

例如，我在教学“摩擦力”这一知识点时，就给学生提出了为什么鞋底要有花纹？自行车、摩托车、汽车等各种车的轮胎上为什么也会有花纹？为什么抱着西瓜比用绳子拎着西瓜要感觉省劲？为什么要在结冰的马路上撒一些细沙？为什么用力擦黑板的话擦得比较干净……之后我从学生的回答入手，导入摩擦力概念、特点等內容的教学，可以说，通过生活化问题的设置，既激发了学生探究问题的热情，也让学生对摩擦力这一知识点有了印象深刻的学习效果。

二、教学资源生活化，拉近知识与学习的距离

事实上，初中物理本身就是一门与实际生活息息相关的学科，因此，在展开初中物理教育教学活动时，我们需要立足课本教学内容，有意识的学生引入一些生活资源和素材，这样，一来能够拉近学生与所学物理知识之间的距离，另一方面能够让学生看到生活和物理的密切关系，有助于其形成“物理来源于生活并服务于生活”的正确价值观，这对于学生更积极主动地参与物理知识的探索和学习，收获更优质的物理学习效果无疑有着很好的推动和促进作用。

例如，我在教学“大气压强”这一知识点时，为了让学生明白什么是大气压强，影响压强大小的因素是什么等内容有更好的掌握，在实际教学的过程中，我就以生活中常见的资源和素材，如，纸水杯、矿泉水瓶等，展开了一些物理小实验，如“矿泉水瓶变扁”“瓶吞鸡蛋”“覆杯实验”之后，让学生探究这些实验的奥秘，其中蕴含的物理知识，可以说，最终达到了不错的教学效果。

三、课后作业生活化，提高学生做作业主动性

作业是物理教学中的重要组成部分，虽然现阶段一直在强调减轻学生负担和压力，但作业这一重要内容还是不容忽视的，设计、布置充满生活气息的物理作业，不仅能够提高学生参与物理作业的热情和主动性，而且能够让学生达到印象深刻的物理知识学习效果。在此过程中，需要注意的，生活化物理作业的布置一定要形式多样，让学生有眼前一亮，积极参与的欲望;另一方面要关注学生的作业参与情况，和反馈情况，在此基础上，给出优化建议和策略，以让作业实现价值最大化，帮助学生收获更优质的物理学习效果。

例如，我在教学完浮力的相关知识之后，就给学生布置了制作简易潜水艇，并观察潜水艇怎样控制沉浮的生活化作业。在教学完电功率这一知识点之后，就给学生布置了观察自己家里的电能表上相关的参数，并估算自己家庭电路的最大负载是多少的生活化作业。相比让学生背概念、做练习题，这样的作业学生更愿意做，也达到了更优质的作业效果。

总的来说，立足初中物理教学实际，从多方面着手，探究出更多有效的策略和方法来落实生活化教学策略，是时代的要求，是获得更优质初中物理教学效果的有效力量，但这并不是一件容易的事，也不是几个策略和方法就能够实现的，还需要更多教师的共同研究和努力，希望本文给出的问题设置生活化，激发学生问题探究热情;教学资源生活化，拉近知识与学习的距离;课后作业生活化，提高学生做作业主动性三个策略能够对一线初中物理教师教学实践活动的展开有所帮助，当然，在日后的教学中，我也会继续为之贡献一己之力。

参考文献：

[1]王雷. 生活点滴我留意——初中物理生活化教学实践探讨[J]. 中学物理：初中版，2014，32（5）：86-87.

[2]陈岳金. 浅谈初中物理生活化教学[J]. 物理教学探讨：中学教学教研专辑，2011.