“立德树人”视域下职业院校图书馆育人路径新探

孙琳　袁纯清

摘 要：“立德树人”是职业院校的核心理念和根本任务，为图书馆创新发展提供根本遵循和基本导向。新时代职业院校图书馆育人要立足于我国职业教育发展的现实语境，准确把握其必要性和重要性，深刻认识图书馆育人在职业教育现代化建设中的重要意义。图书馆整体受重视程度不够、文化建设认识不全面、馆员队伍综合服务能力不足、协同育人机制不明确等诸多现实问题给职业院校图书馆育人带来挑战，需要从明确职能定位、注重文化建设、抓好人才队伍建设、健全协同育人机制等方面多措并举，培养造就德技兼备的高素质劳动者和技术技能人才。

关键词：新时代;立德树人;职业院校;图书馆;育人

发展职业教育前景广阔、大有可为。立足新时代，职业教育围绕落实好立德树人根本任务，应该健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程，才能更好为国“锻良才”“铸精品”，提升职业教育现代化水平。作为职业院校现代化建设的重要支柱——图书馆应立足自身优势主动担当作为，充分发挥“第二课堂”的文化育人功能，拓展职业院校思想政治教育工作新空间，最大限度满足学生成长成才的迫切需求。新时代职业院校图书馆育人面临诸多现实问题，如育人观念意识不强、协同育人工作机制不明确等。职业院校必须充分认识到落实立德树人的必要性和重要性，理性分析新时代职业院校图书馆育人面临的现实问题，为落实立德树人根本任务提出切实可行的对策思路。

一、“立德树人”视域下职业院校图书馆育人的必要性和重要性

图书馆作为职业院校的文化中心，是學校物质文化的标志载体，更是学校精神文化的集中体现。图书馆在以文化人以文育人方面具有“润物细无声”的独特优势，是职业院校是开展思想政治教育的重要辅助阵地，为增强师生文化自信、培养高素质人才、落实立德树人根本任务提供有力支撑。对职业院校图书馆育人的必要性和重要性的准确把握，需要立足于新时代我国职业教育发展的现实语境，从教育实践和社会生活实践出发，深刻认识职业院校图书馆育人在职业教育现代化建设中的重要意义。

（一）图书馆育人是职业院校落实立德树人根本任务的必然要求

图书馆作为职业院校的重要文化基地，是广大师生优化知识结构、提升文化素养的精神园地，充分发挥其育人功能是促进职业院校全面健康发展、落实立德树人根本任务的必然要求。当前，我国经济正处于转型升级的关键时期，迫切需要培养大批高素质技能技术人才，职业教育的重要地位和作用越来越得以凸显。如何培养高素质的“大国工匠”“能工巧匠”、推动职业教育向高质量方向发展？德技并修、德育为先是关键。文化育人是图书馆的首要职能，肩负着立德树人的神圣使命，是培育学生职业意识、职业精神的“孵化基地”。在职业院校教育教学的实践过程中，图书馆以其独特的育人优势，发挥育人方面的“春风化雨”作用，陶冶学生良好情操、激励学生创新思维，满足学生个性化、创造性学习的内在诉求，是开展素质教育的“第二课堂”。随着《国家职业教育改革实施方案》的出台，对新时代职业院校图书馆建设提出高标准、严要求。图书馆建设要立足实际，紧跟时代步伐，结合学校办学特色深挖育人资源，营造勤学竞技的文化氛围，朝着科学化、个性化、精细化和智能化方向发展。其中强化育人职能为现代职业院校图书馆创新发展提供持续动力，是推进职业院校走内涵式发展道路、提升学校整体育人水平、落实立德树人根本任务的必由之路。

（二）图书馆育人是职业院校开展思想政治教育工作的重要环节

新时代，全国各职业院校主动担当、积极作为、创新实干，思想政治教育工作展现出新气象新面貌，成效显著。图书馆育人是职业院校开展思想政治教育工作的重要环节，在发挥其思想政治教育功能方面具有独特的隐性育人优势。为此，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]一方面，馆藏文献信息资源是图书馆文化育人优势的基础来源，是职业院校开展思想政治教育工作的“源头活水”。作为人类历史文化凝聚的结晶，高水平、高质量的文献信息资源为职业院校开展思想政治教育工作、落实立德树人根本任务提供系统的文化资源支撑，为新时代职业院校思想政治理论课建设提供坚强资源保障，增强课堂教学主阵地的育人实效。另一方面，图书馆育人是职业院校思想政治教育工作渠道的有效拓展，助力构建科学合理有效的思想政治教育体系。思想政治教育不是单向地意识形态灌输的教育实践过程，而是以灌输教育为代表的被动性接受与以自我教育为代表的主动性学习相结合的全面育人过程。图书馆是学生进行自主学习、自我教育，将所学知识内化于心、外化于行的主要场所，并且在馆学生普遍具有良好的人文素养和较高的学习积极性、主动性、创新性，为图书馆开展育人工作提供了得天独厚的条件，是配合思想政治教育主阵地协同育人的重要渠道。此外，图书馆依托职业院校数字校园建设，大力提升数字化、网络化、智能化水平，扩大优质资源覆盖面，创造具有时代性和吸引力的思想政治教育工作新形式新方法，构建和完善了新时代中国特色思想政治教育体系。

（三）图书馆育人是职业院校培养担当民族复兴大任时代新人的现实需要

“立德树人”是职业院校的核心理念和根本任务，为职业院校图书馆创新发展提供根本遵循和基本导向。作为人才培养的重要基地，图书馆育人关乎职业院校良好育人生态的构建，关乎职业教育人才培养的质量水平，关乎新时代职业院校的改革发展方向与定位，是职业院校完成好时代赋予的使命任务、办好人民满意职业教育的必然要求，是落实立德树人根本任务的题中之义，是培养担当民族复兴大任时代新人的现实需要。当前我国发展仍处于并将长期处于“重要战略机遇期”，对高素质、高质量技术技能人才的需求以往任何时候都更为迫切。图书馆作为职业院校开展素质教育的“第二课堂”，在学生正确职业观与价值观的塑造、良好思想道德素质与人文素养的熔炼、深化所学知识技能的理解、自主创新思维的培养等方面具有独特而又全面的重要作用。与此同时，我国也处于“矛盾凸显期”，社会热点多、公众关切多，西方敌对势力利用我国这一重叠的历史条件加大意识形态渗透力度，青年学生群体更是西方意识形态的渗透重点。如美国借疫情对我国大搞污名化、部分青年学生就社会热点问题发表不当言论等。面对日益严峻复杂的国内外形势，职业院校图书馆要把方向问题摆在首位，坚持社会主义办学方向，“在坚定理想信念上下功夫、在厚植爱国主义情怀上下功夫、在加强品德修养上下功夫、在增长知识见识上下功夫、在培养奋斗精神上下功夫、在增强综合素质上下功夫”[2]，为党育人、为国育才，培养德技兼备、担当民族复兴大任的时代新人。

二、“立德树人”视域下职业院校图书馆育人面临的现实问题

新时代，职业院校图书馆将落实立德树人根本任务作为基本导向和根本遵循，多措并举全面深化改革，切实提升育人实效，并取得长足发展，但同时也面临诸多新问题、新挑战。职业院校图书馆要落实立德树人根本任务，只有对当前育人工作面临的现实问题进行客观分析，破除“校园围墙”界限看德育工作，从自身视角出发深入剖析育人过程中存在的困境，为有针对性地解决提供现实基础。

（一）图书馆整体受重视程度不够，制约了育人的实现效度

随着我国现代职业教育体系的日益完善，职业院校图书馆发展处于一个高质量发展的上升期，其中存在的若干不足和弱项逐步显现，需要进一步加以改进和克服。在传统高等教育观念的影响下，图书馆虽是推动职业院校现代化建设的重要力量，但在其改革发展过程中仍存在整体受重视程度不够的情况，制约了育人的实现效度。从学校维度来看，图书馆育人本身是一种具有“潜移默化”作用的隐性教育，但受教育功利化倾向以及对图书馆职能认知滞后等因素的影响，部分职业院校领导对图书馆育人工作的重要性认识不到位，往往是“口头上重视”，在政策落实过程中却是“行动上迟缓”，从而导致图书馆育人效度和信度大打折扣。从图书馆自身维度来看，馆员队伍中大多对图书馆职能认知滞后，“还主要停留在向教师、学生提供图书借阅、信息服务的层面，而对其思想政治教育职能认识不足、没有引起足够的重视”[3]。新时代党和国家高度重视职业教育改革发展工作，把职业教育摆在了前所未有的突出位置。但由于民众思想观念尚未完全转变，社会对职业教育仍存有偏见，比如受生源影响，职业院校培养的技术技能人才质量参差不齐，社会地位和评价普遍不高。在此背景下，馆员缺乏对所从事工作的认同感和荣誉感，积极参与服务育人的观念意识不强，并且处于相对封闭的办馆状态，与其他部门协同育人更是效果甚微。

（二）图书馆文化建设认识不全面，增加了育人的实现难度

优秀图书馆文化是职业院校的精神之根和文化之魂，是广大师生汲取知识、涵养优秀品质的精神家园，为学校做好育人工作提供精神动力和智力支持。图书馆文化建设要坚持高起点、高标准、高质量发展，形成具有职业院校办学特色的图书馆文化体系，营造优雅和谐、积极向上的育人环境。但当前部分图书馆存在对自身文化建设认识不全面的情况，其建设缺乏前瞻性、系统性，表面化现象突出，增加了育人的实现难度。一是缺乏前瞻性，即图书馆文化建设缺少依据时代发展特征进行的长远战略性思考，存在滞后时代发展的情况，图书馆规模发展与内涵发展未实现“同频共振”。图书馆文化建设是一个循序渐进的系统工程，然而受教育功利化倾向的影响，以短期强化代替长期文化积淀的现象屡见不鲜，缺乏前瞻性规划。二是缺乏系统性，即对图书馆文化建设缺乏全面而深刻的理解与认识，图书馆文化体系和组织架构的系统性有待优化，需进一步明确图书馆文化育人功能以及自身定位。当前部分文化建设仍局限于图书馆内部，时代性、创新性、开放性等鲜明特征未能得以充分体现，亟需构建阶段性目标与长期性规划有机结合的良性循环系统。三是表面化现象突出，即图书馆过多注重物质文化建设，追求视觉文化效果，仍存在“重物质轻精神、重实用轻文化”现象，陷入表面化、形式化误区。部分图书馆甚至错误地将文化建设视为一项现代时尚工程，偏离“以人为本”的教育理念，而忽视了办馆理念、核心价值观等最本质的部分。

（三）馆员队伍综合服务能力不足，削弱了育人的实效性

学界的普遍观点认为，图书馆服务所发挥的作用，5%来自图书馆的建筑物，20%来自信息资料，75%来自图书馆员的素质。职业院校图书馆能否为职业院校培养高素质技术技能人才、全面落实立德树人根本任务提供有力支撑，馆员队伍承担着不可或缺的重要角色。随着信息技术日新月异，新时代职业教育迅猛发展，图书馆馆员队伍建设面临着新挑战、新要求。馆员队伍建设中新旧问题叠加，导致整体综合服务能力明显不足，削弱了育人的实效性。对于“旧问题”，馆员队伍数量紧凑、质量不高、人才结构不均衡，始终是制约图书馆创新发展的重要因素。就学位层次来看，职业院校图书馆馆员中专业化水平高、综合能力强的高学历人才所占比例是少之又少，使得馆员整体素质难以满足图书馆育人工作的时代需求。图书馆管理制度科学化水平不高、评估和考核机制不健全是制约其发展的又一重要因素。职业院校在图书馆管理实践层面的规章制度一定程度上存在僵化和移植失效现象，加之评估和考核机制的笼统化、形式化，使得馆员自我定位模糊，产生职业倦怠，直接影响开展育人工作的主动性和创造性。对于“新问题”，以信息技术为代表的科技革命对新形势下职业教育领域产生变革性影响，数字化、智能化是职业院校图书馆现代化发展的必然趋势，然而当前馆员队伍的整体素质和业务能力可提升的空间较大，滞后于新时代职业院校开展育人工作的新要求。以上新旧问题制约着图书馆独特的育人优势和作用，很大程度上削弱了图书馆育人的实效性。

（四）圖书馆协同育人机制不明确，阻碍了育人的连续性

职业院校图书馆文化育人功能的充分发挥，需要一套与之相适应的规章制度作为支持和保障，以此确保图书馆育人工作的连续性。立足新时代，图书馆如何把握育人规律，突出职业教育特色，完善育人工作评价机制，探寻内外协同育人新的契合点与生长点，弥补当前协同育人工作机制的不足成为职业院校立德树人的重要课题。在内部协同方面，一是图书馆文献资源的多方供给与各部门开展思想政治教育工作的有效需求之间的协同机制有待加强，信息资源使用率不高，并且存在重“量”轻“质”现象;二是图书馆育人工作管理评价激励机制有待健全完善，育人工作绩效考核标准不明确，直接关系到馆员参与育人工作的积极性、主动性和创造性;三是图书馆育人工作目标不具体、责任划分不明确，亟需构建具备职业教育特色的育人工作模式、管理服务体系以及相应的组织体系。在外部协同方面，一是图书馆与学校其他教学单位的育人职能协同机制运行效果不理想，缺乏团队协作意识，“各自为战”现象时而有之;二是缺乏馆际之间的育人经验借鉴与资源共享，数字化、智能化建设滞后于现代职业教育的快速发展，处于相对封闭的办馆状态;三是在产教融合的背景下，学校、家庭、企业、社会协同德育效果有待提升，尚未形成具有系统性、常态化的“三全育人”格局。

三、“立德树人”视域下职业院校图书馆育人工作的路径创新

立德树人既是新时代职业院校图书馆高质量、高水平发展的根本遵循和基本导向，也是现代职业教育改革发展的实践原则。面对新挑战、新问题，职业院校图书馆应积极从自身视角出发，找准破解所面临现实困境的着力点和发力点，结合独特育人优势主动担当作为，创新育人工作的实施路径措施，培养造就德技兼备的高素质劳动者和技术技能人才。

（一）明确职能定位，强化育人理念

新时代职业教育的培养目标是为民族复兴大业提供实用型、应用性的高素质劳动者和技术技能人才，与普通教育的目标定位存在本质性的差别。职业院校图书馆应从学校发展定位出发，结合职业教育办学特色，明确自身职能定位，强化育人理念，以此充分发挥自身育人优势和作用。首先需要明确，坚持党的全面领导是职业院校图书馆落实立德树人根本任务、提升自身现代化服务水平的根本保证。方向问题是关乎图书馆高质量发展的首要问题，在“培养什么人”“为谁培养人”这一根本性问题上绝不能出现方向性错误，必须旗帜鲜明、毫不含糊。其次，职业院校必须要自上而下提高对图书馆育人工作的思想认识，深刻领会立德树人的重要性、必要性、迫切性，强化责任担当，切实提升育人水平。职业院校要树立新发展理念，深化办学体制改革和育人机制改革，提高对图书馆育人工作的重视程度，在政策、资金、人力等方面给予倾斜，切实做好这一功在当代、利在千秋的德政工程，使广大师生真真切切感受到政策落实带来的新成效、新气象。最后，图书馆自身要明确育人职能定位，调动参与育人工作积极性，主动担当作为，营造良好的育人环境。图书馆要抓住新形势下的发展契机，深入挖掘自身育人素材，加强育人资源的思想性、科学性、时代性、适宜性等，实现由规模发展向质量提升的转变，全面提升职业院校育人工作现代化水平。

（二）注重文化建设，增强育人实效

“文化滋养心灵，文化涵育德行，文化引领时尚……要注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐性教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果。”[4]由此可见，文化建设在教育现代化建设中发挥着不可替代的重要作用，为新形势下职业院校图书馆如何做好育人工作提供鲜明导向。一是图书馆要夯实传统育人基础优势，统筹纸质资源、数字资源和其他载体资源，特别要“充分考虑院校专业结构、学科设置、行业背景、师资队伍建设等因素，因地制宜，避免馆藏资源建设的盲目性和随意性”[5]，构建特色鲜明、科学规范、结构合理的文献信息资源体系。二是要加强现代信息技术与图书馆文化建设的深度融合，筑牢传统育人阵地优势，抢占网络育人新阵地，结合以“95后”“00后”为代表的学生主体思想特质，构建网络育人工作新格局，推动图书馆高质量内涵式发展，实现由封闭式“藏书阁”向以现代信息技术为主导的开放式智慧型图书馆的转变。三是优化图书馆育人环境，“以其高雅的环境设计、浓厚的学术氛围、周到的互动服务、系统的资料索引、生动的文化活动带给师生员工深刻的审美体验、求知乐趣，成为师生的精神家园，成为校园文化的中心”[6]。此外，还要把培育和践行社会主义核心价值观融入文化建设全过程，弘扬主流价值观，传递积极人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣，实现价值观教育全覆盖，切实增强图书馆育人实效。

（三）抓好人才队伍建设，提升育人水平

在“互联网+”时代背景下，我国职业教育信息化发展取得显著成效，对教育生态带来的颠覆性影响逐步显现，其中推动着图书馆向数字化、智能化方向发展，对图书馆服务育人工作提出更高要求。在智慧图书馆的服务体系中，资源是基础，技术是导向，人员是核心。如何充分发挥馆员在图书馆育人工作中的核心作用，切实提升育人水平，是新时代职业院校亟需解决的问题。首先，提高馆员政治站位，强化育人意识。在图书馆育人工作中最需要充分发挥党员、干部模范带头作用，提高政治站位，将育人要求与岗位职责相统一，引领馆员队伍争优创先、主动担当、积极作为，切实增强立德树人的责任感和使命感。其次，完善科学有效的人才引进机制，推动馆员职业素养培训系统化、常态化。当前馆员人才队伍建设存在“质”与“量”发展不均衡问题，一方面从外部要积极引进专业人才，合理配置人才结构;另一方面从内部要进行系统化、常态化的职业素养培训，在原有人员基础上提“质”增“效”。最后，健全人才考评和激励机制，激发育人积极性、主动性、创造性。图书馆要把思想政治表现及育人功能发挥将作为馆员评聘考核首要指标，强化鲜明价值导向，持续加大正向激励力度，引导广大馆员不忘立德树人初心，牢记人才培养使命。

（四）健全協同育人机制，确保育人品质

坚持把立德树人作为新时代职业院校图书馆改革与发展的中心环节，健全德技并修、工学结合的协同育人机制，多渠道、多形式提升图书馆育人品质，是新形势下做好图书馆育人工作，提升新时代职业教育现代化水平、办好人民满意教育的必由之路。职业院校图书馆育人功能的充分发挥，必须依靠校内外协同联动、同向同行的全方位育人保障，才能全面刷新图书馆育人工作新高度、落实立德树人根本任务。校内协同方面，一是要以数字图书馆建设为发展契机，深化馆内协同育人机制改革，明确育人责任担当，为育人工作高质高效开展提供科学化评价激励机制保障;二是文献信息资源建设既要注重与师生实际工作、学习需求的协同性，也要具有前瞻性地考量，并且依托场馆资源优势为学生创设自我提升、做我教育的微观环境，充分发挥图书馆本身独特的、极具亲和力的育人功能;三是图书馆与各培养单位间要“守好一段渠、种好责任田”，转变重技能培养、轻价值引领的观念，形成协同育人合力，营造时时受教育、处处受感染的育人氛围。在校外协同方面，职业院校图书馆要秉承开放、合作、共享的办馆理念，内通外联，建立多方联动有效机制。加强馆际间育人资源共建共享，凝聚社会各界力量共同探索协同德育的新途径、新范式、新生态，尤其要推动企业深度参与协同育人，形成“家-校-社-企”协同育人的闭环，让青年学生在综合实践中练就过硬本领、锤炼高尚道德品质，进而推进新时代职业教育现代化建设，为民族复兴大业贡献智慧和力量。

[参考文献]

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

[2]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（01）.

[3]张晓东.“三全育人”理念下高校图书馆思政教育路径与对策研究[J].图书馆工作与研究，2019（7）：33-37.

[4]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09-（01）.

[5]黄幼菲.高职院校图书馆“工学结合”人才培养模式构建研究——基于高职院校图书馆核心理念与发展策略的思考[J].图书馆建设，2014（8）：76-79.

[6]姜羡萍、郎杰斌.高校图书馆与新校区校园文化建设[J].大学图书馆学报，2013（3）：50-54+73.

基金项目：聊城市“职教兴聊工程”合作课题（NDHZ2020098）：“立德树人”视域下职业院校图书馆育人路径研究。