艺术类院校创新创业教育与专业教学的有机融合研究

贺姗姗

摘要：创新创业教育既大众创业万众创新，早在2014年9月10日的夏季达沃斯论坛开幕式上，李克强总理就掀起了创新创业的浪潮，这是国家领导人首次提出了双创的概念。艺术类院校创新创业教育与专业教学有机结合在一起可以进一步提高艺术类院校的就业水平，是深化教育改革调整人才培养模式的必然趋势。本文系统地阐述了艺术类院校的创新创业发展教育现状，并在此基础上提出了艺术类院校创新创业与专业教育与教学有机结合的路径，旨在进一步提高艺术类院校创新创业教育水平，为广大学生提供更多的就业平台。

关键词：艺术类院校;创新创业教育;专业教学

一、艺术设计类大学生创新创业教育发展现状

1.    创新创业意识不强。虽然近些年来我国绝大多数艺术类院校在不断的扩大招商规模，但从就业角度来说，仍然存在着就业率高和就业质量不高等问题，这些问题的存在，极大地影响了艺术类院校大学生的就业。随着社会的发展，人民生活水平的提高，广大民众对于艺术的崇尚和追求也逐渐提升，在这一时代背景下加强对艺术类专业大学生创新创业教育，一方面可以满足广大民众的需求，另一方面还可以提高大学生的就业率，可谓是一举多得。但值得注意的是，经过调查显示受创业风险大，艺术类专业好就业等因素的影响，很多学生在毕业后不会选择创业，而是选择参加公务员考试或进入教师队伍。

2.    对创新创业教育的认识不够全面。对艺术类院校学生进行创新创业意识的培养，需要专业教师和社会人员双向努力，而在这一过程中，专业教师往往起着非常重要的作用。但值得注意的是，绝大多数艺术类教师虽然具备较强的实践能力和创新能力，但企业管理的经验和创业经验则相对于较少，很难在这方面给予学生一定的帮助。在这种情况下，教师只有充分意识到创新创业教育对艺术类大学生的重要性，并积极投身到创新创业教育活动中，才能够达到创新创业教育预期的教学目的。

3.    缺乏科学完善的创新创业教育课程体系。通过调查研究笔者发现，现阶段我国绝大多数开设艺术设计类专业的高校在人才培养方案的制定上，仍然采用着传统的人才培养模式，一般4年调整一次，这与社会的发展不相契合，也在一定程度上导致了创新创业教育流于形式，与现阶段人才培养模式相脱节的现状。

二、艺术类院校创新创业教育与专业教学的结合路径

1.    建立科学完善的创新创业教育课程体系。为了培养更多的高素质应用型人才，艺术类院校应当积极探索创新创业教育，并搭建科学完善的创新创业课程体系，实现专业教育与创新创业教育的有机结合。在创新创业时代背景下，各高校对艺术类专业的创新创业教育，不能盲目的邯郸学步，应当设定科学的培养目标，在培养学生双创能力的基础上，还应当考虑学生的职业性和专业性等诸多因素，在此基础上实现课程体系的设置。

2.    组织丰富多彩的创新创业实践活动。实践是检验真理的唯一标准，为了提高学生的实践能力，帮助学生加深对创新创业的认识，艺术类院校应定期或不定期的组织学生开展创新创业大赛或大学生信息技术大赛等竞赛活动，将创新创业活动与专业课堂教学活动有机结合在一起，营造大众创业和万众创新的氛围。与此同时，还可以带领学生定期到富有文化创意的企业和创新型企业进行参观和学习，开展丰富多彩的实践活动，使学生树立创新意识，提升学生的创新能力。

3.    建立学分积累的转换制度。艺术类院校可以通过加大政策扶持创新创业的力度来鼓励学生开展创新创业活动。通过这种方式形成学生愿意创业，教师愿意指导的氛围。例如，艺术类院校可以通过落实大学生创业优惠政策的方式以及完善学分转换的制度来潜移默化地影响学生，使学生树立创新意识。

4.    加强教师的创业教育意识和能力培训。教师在创新创业教育环节中的重要性是不言而喻的，因此，有必要加强培训力度，提高广大教师对于创新创业教育的重视力度。具体来说，提高高校教师创新创业意识和能力，应当做到以下几点：首先，应当对艺术类院校骨干教师进行创新创业教育培训，各高校可以从本校实际情况出发，通过定期选派部分教师参加创新创业培训班的形式，向教师宣传创新创业教育的思想，并在考核结束后对教师进行考核，提高教师的创新创业能力。其次，帮助艺术类教师开阔创新创业教育的视野。例如，可以通过与企业保持密切的联系，搭建校企合作的方式使教师深入企业，研究创新创业教育可能遇到的问题，用自己的亲身经历去鼓励学生。

三、结语

总而言之，艺术类院校创新创业与专业教育的有机结合并不是一蹴而就的，它需要有不断加强相关教师的创业教育意识和能力，建立学分积累的转换制度，使学生能够将艺术类知识同专业知识有机结合在一起，更好的完成创新创业任务。

参考文献

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齐鲁工业大学教学改革研究项目《基于企业发展基础上的艺术院校创业教育研究》，项目编号：201855。