初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

何绍芳

摘要：初中阶段积极培养同学们良好的自主学习能力，对他们学习成长，以及学习质量提高具有直接影响。因此，教师应当在教学中探究培养学生自主学习能力的方法和策略，以使他们逐步提高语文学习积极性，并在自主学习过程中，寻找到适合自己的学习方法，提高语文学习积极性，养成良好的语文思考习惯。

关键词：初中语文;自主学习;能力提升;策略探究

随着素质教育的發展，当下教育领域尤其注重培养学生独立思考能力，以使学生能够在课堂中发挥主体作用，自主探究语文知识，进而有效提高学生学习能力。而自主学习能力是培养同学们良好学习习惯和独立思考能力的方式之一，因此，教师应当在课堂中给予学生更多自主学习的时间和空间，进而逐步提高他们学习积极性。该篇文章主要围绕初中语文教师培养学生自主学习能力进行探究。

一、发挥学生主体作用，培养良好自主学习习惯

教师需培养同学们良好自主学习能力，首先则应当在课堂中发挥他们的主体作用。由于当下教师受传统教学理念的影响较大，导致教师习惯了一味地在课堂中发挥主导作用，而没有引导学生发挥主体作用。因此针对这一漏洞，教师则应当关注学生的主体地位，进而在课堂中引导学生自主学习。首先，教师要充分基于学生年龄特点，组织各种发挥学生主体作用的活动，则可使他们积极参与到活动中，进一步自主地对语文知识进行探究;其次，教师在发挥学生主体作用的同时，也应当扮演好自身引导者的角色，不断地提高教学能力，给予同学们更多的学习方法和学习技巧。总之，教师需要培养学生良好的自主学习能力，则应当在课堂中发挥他们的主体作用，推动他们在课堂中自主探究语文知识。例如部编版初中语文教材七年级上册第五课时《秋天的怀念》，教师则可开展小组讨论活动，引导学生就该篇文章的新字词，如“瘫痪、暴怒、沉寂”等等以及思考探究中的问题“母亲的哪个细节，让你最感动？”，推动学生带着任务在文章中自主思考和阅读。

二、培养自主学习意识，提高自主学习能力

有效培养学生自主学习能力的关键因素是他们能够形成自主学习的意识。自主学习意识的形成是一个长期的过程，因此需要教师耐心的引导。根据调查可知，以往的初中教师通常是在课堂中机械式地搬运知识给学生，进而难以使他们在教师的引导下，养成自主学习习惯，所以教师应当改变教学方法，探究提升同学们自主学习能力的教学策略，进而使学生形成自主学习意识，从而愿意在课堂中探究语文，并逐步认识到自主学习的概念以及自主学习的重要性，同时也能够在教师的引导下寻找到适合自己的自主学习的方法。首先，教师则可询问学生自己的教学步骤有哪些，从而推动学生逐步对自主学习步骤有更深入的认知。例如导入、学习新知识、总结所学知识并温习新知识，使学生对自主学习有初步的认知;其次，教师也可引导学生在课堂中积极的探究，教师给予恰当的引导，则可有效活跃班级学习气氛，并培养学生良好的自主学习能力。例如部编版初中语文教材七年级上册第七课时散文诗二首中的第二首诗《荷叶·母亲》，教师推动学生自主学习则可以思维导图的方式，将导入、新知呈现、总结三个部分写出来，并在自主学习过程中，将细节补充到思维导图中。例如导入部分即是在课前查阅有关荷叶的图片，新知呈现是学习新字词、领悟文章段落。通过该方法使同学们在学习到散文诗的同时也领悟到母爱的伟大。

三、开展趣味性活动，激发学生自主学习欲望

组织各种丰富的教学活动是提高同学们自主学习能力的重要途径之一。初中生处于成长的关键时期，不仅性格比较敏感，而且个性也处于高速发展中。因此，教师在此阶段应当创造更多趣味性的学习空间给他们，以开拓同学们的眼界，提高学生学习的积极性，同时也有助于同学们语文知识体系的构建。首先，教师可展开情境扮演活动，推动学生自主的深入文章对知识进行思考与分析，在课堂中创设各种情境，这有利于他们结合生活实际思考语文;其次，教师也可恰当地开展户外活动，通过户外活动，丰富学生的情感体验，也可培养学生自主学习思维、团队意识等等。例如部编版初中语文教材七年级上册第六课时《散步》，该篇文章共有四个角色，“我的母亲、我、我的妻子和儿子”，教师则可在课堂中引导学生进行角色扮演，在角色扮演之前引导同学们深入文章，积极分析每个角色的情感。通过该方法则可提高学生自主学习效率。

四、结束语

综上所述，初中语文教师需培养学生良好的自主学习能力，则应当结合学生年龄特点，在课堂中探究有效策略，以逐步提高同学们语文学习质量。就该篇文章来看，教师培养学生自主学习能力的策略有：首先，教师应发挥学生主体作用;其次，培养学生自主学习意识;最后，开展各种趣味活动，以激发学生自主学习欲望，形成良好的自主学习习惯。

参考文献

[1]   赵莹莹.语文核心素养与初中语文教学改进[D].青海师范大学，2017.

[2]   汪雅婧.“部编本”初中语文教材编写特色及启示[D].湖南师范大学，2017.