案例教学法在高中政治教学中的应用

摘要：目前，教学改革速度越来越快，教学的内容及方法也发生了巨大的改变。在高中政治教学中，越来越多的教师不断寻求新的突破，对教学内容反复研究，采取各种方法，尽可能利用各种教學措施来调动学生的学习积极性，增加课堂的趣味性，以便提高教学质量。在高中思想政治课的教学中，许多教师优先选择案例教学法，通过这种方法吸引学生注意力、帮助学生深入理解课程内容、提高学生对思想政治这门课的学习兴趣。

关键词：案例教学法;高中;政治

随着教育业的发展，学生学习压力不断加大，家长对学生期望高，教师也在不断寻找更好的教育方法，高中政治教师在经过长期探索后，许多教师采取案例教学法，通过这种方法吸引学生的注意力、减轻课程的理解难度、提高课程质量。

一、案例教学法在高中政治教学中的意义

（一）吸引学生注意力

在教学中教师运用案例分析法可以吸引学生的注意力。案例教学法是许多各种科目的教师在教学使都很喜欢采用教学方法。案例教学法也是一种具有很高教学价值的方法，它的特点就是：使用生动形象案例，让晦涩难懂、枯燥无趣知识变得简单易懂，充满吸引力。在讲我国的基本经济制度与分配制度时，可以举例，将西方国家的资本主义制度和我国的制度进行比较，用西方发生的经济危机举例让学生映像更加深刻。通过这种方就能促进学生对于课本知识内容的理解，除了帮助学生更容易掌握知识，还能激发学生的学习热情。如，一个国家钢铁产量下降很多，导致汽车产量也减少，这样汽车的销售量和价格会发生什么变化？这就把学生们带入到具体的时代背景中，让学生更愿意思考。

（二）便于学生记忆

对于学生来说，政治课程一个很大的难度就是背诵，很多学生因为巨大的背诵量而对学习政治课程失去兴趣，导致政治成绩差，而且出现厌学情绪。除此之外，大量的背诵内容也会花费学生很多时间，占用其它科目的学习时间。如果在课堂上采取案例分析法，生动形象，让学生能够产生代入性，也激发学生的思考能力，在学生头脑中形成知识点的基本框架，在课后进行背诵时，学生能够容易记忆，课后稍微回想一下就能背好，减轻了课后背诵花费的时间，还能够增加学生的信心，一举两得。

二、推动案例教学法在高中政治教学中的应用

（一）积累案例、做到信手拈来以及增强案例针对性

要推动案例教学法在高中政治教学中的应用，就要做到积累案例、信手拈来、提升案例针对性。教师要在平时多积累案例，从电视新闻、报纸、微博、微信公众号等网络或书报上多积累适用于教学的案例，做到能在课堂上运用合适的例子。教师所举案例要切合学生已有的认知水平，当案例本身难度太大时，会让学生感觉晦涩难懂，导致展开讨论的自信心和热情就会降低。就如同孩子画画，如果教师要求画简单的简笔画，稍微模仿一下学生就能画出来，学生就会产生热情和信心;如果要求画油画或素描，学生感觉难度太大，完全摸不着头脑，学生就会产生反抗情绪。

（二）关注时政、回归课本

教师积极关注时政热点，提高案例的实效性。教师要提高对信息的处理能力。每天都有各种新鲜事物发生，这就要求教师能够从众多新鲜事物中找出适用于教学的案例，教师要充分利用自己的专业素养和空余时间，找出能够用的案例，对案例进行分析处理，与教师所讲的教材上的章节紧密结合起来。比如，结合今年的疫情对政府的职能进行讲解。必要的话，教师可以对案例进行加工处理，以便于更好地运用到课堂上，提升学生的上课热情。在教材上也有案例，教师要注意课本上的例子，也要运用起来，可以先叫学生看书上的案例，再进行思考，再根据时政举出相似的案例。如，在讲解思维与存在的关系，可以拿荀子的“天行有常、不为尧存、不为桀亡”的唯物主义和王守仁的“心外无物”的唯心主义举例，或者拿“庄周梦蝶”和王夫之的“气者，理之依”进行比较。通过对案例的回忆，学生对知识点的记忆也更深刻，不会经常出现背了就忘的情况。

（三）归纳整理、帮助记忆

案例教学法还能提高教学质量。这种方法改变了过去教师念书学生埋头勾书的弊端，对应试教育是一个很大的改变，让政治这门严肃的课更加亲切起来，也会让家长对学校的教育质量更加满意，提高家长对学校教学质量的信任程度。这种方法将知识的学习与吸收变得更加有趣，不再是死记硬背的模式，教学质量也随之提高。在案例讲完后教师要注意归纳知识点，帮助学生记忆。比如高中政治的《经济生活》中，在讲完公民的时，可以拿315曝光名单来举例，如2020年3·15曝光名单上的南方海参冒充北方海参、过期的汉堡包等等，然后总结主人翁意识、公民意识、法律意识的内容等等。

三、结语

总之，伴随着目前教学改革速度的逐步加快，高中政治教师应与时俱进，不断学习新的知识，主动关注时政动态，紧跟新闻动态，不断积累经典案例，在教学中对所讲政治课程内容进行深入研究。根据自身积累的素材，采用案例教学法，吸引学生，激发他们的自主思考的能力，从而让学生喜欢上这门课，进而提高教学质量，让政治课生动有趣。

参考文献

[1]   佘勇刚.高中政治教学中案例教学法的应用研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1.

[2]   罗厚万.浅析案例教学法在高中政治《经济生活》教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：168.

作者简介

施露梅（1984.07.20—），女，汉族云南省昭通市第一中学，学历：本科，毕业院校：陕西师范大学，研究方向：高中政治教学。