浅析高职护理专业同质化现象<br/>——以商洛职业技术学院为例

浅析高职护理专业同质化现象
——以商洛职业技术学院为例

2020-11-23李阳阳吴凤琴

就业与保障 2020年24期

文/李阳阳吴凤琴

经济社会的发展增长带给护理工作岗位带来很大的影响,也对护理工作提出了更高的要求,日趋智能化以及工作岗位职能内容的拓展,增加了护理型人才的需求量。因此,在高职高专护理教育课程当中引入专科化护理非常重要,有利于早日实现护理型人才的培养目标。本文分析专科化护理课程在高职高专护理教育课程中的应用价值,同时提出了专科化护理在高职高专护理教育课程中的合理运用对策。

令人痛心的是，因专业同质化严重，护理专业发展堪忧。以商洛职业技术学院为例，我院高职护理专业近四年来的招生人数逐年递减：2016年441人；2017年340人；2018年260人；2019年248人。护理专业是我院骨干和长线专业，是省级高职重点专业，护理系是全院规模最大的系部，然而，受专业同质化影响，我院护理系也面临着招生难的生存危机。

同质化是指同一大类中不同品牌的商品在性能、外观甚至营销手段上相互模仿，以至逐渐趋同的现象。高等职业院校专业设置同质化，即一些高等职业院校不能充分考虑自身办学实际和办学特色，不顾及学院长远发展和人才培养，盲目受市场利益驱动，违背市场经济的导向，拼命争办大量市场经济发展中的热门专业的现象，高职护理专业就是其中一种。

一、高职护理专业同质化原因

护理专业之所以被各高职院校争相开设，最主要原因是受经济利益的驱动。学生人数越多，学校规模越大，收费越多，经济资源分配及教育经费就越多。护理专业能吸引很多学生报考，是由其自身优势决定的[1]。

第一，护理专业人才市场需求大。护理专业一度被国家列为紧缺人才专业，予以重点扶持。2020年新冠肺炎疫情凸显加强全球医疗卫生工作者人手的迫切性。4月7日，世界卫生组织发布《2020年世界护理状况》报告，指出全球护士人数为2790万，其中专业护士1930万。根据世界卫生组织《2020年世界护理状况报告》预测，倘若不采取行动，到2030年全球护士队伍缺口将高达460万人。2019年底，我国注册护士总数达到445万名，按照《“健康中国2030”规划纲要》提出的目标，到2030年，每千常住人口拥有注册护士数需达到4.7人，以此标准计算，中国还需要约300万护士，与目前注册护士数相比，我国护理人才培养任重而道远。

第二，护理专业有较好的就业前景。人才培养的最终目标是就业，服务经济发展。护理专业毕业生在就业方面一直表现良好，尤其是高学历护理人才，更是用人单位相互争抢的香饽饽，可谓供不应求。按照我国卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1∶2，重要科室医生和护士的比例应是1∶4。2020年我国医护比达到1∶1.25，但依旧未达到卫生部的要求，与发达国家1∶8.5的比例相差更远。另外，随着社会老龄化和人们健康意识形态的转变，护理的内涵和外延不断拓展，老年护理、母婴护理、产后护理、康复护理等，越来越多的专业型人才服务于我们的日常生活，变得炙手可热，这些都为学习护理专业的毕业生提供更广阔的就业空间。加之，护理工作较稳定，待遇尚可，社会认可度较高，使护理专业越来越收到欢迎。

第三，护理专业入职门槛较低。护士职业资格考试明确指出：“在中等职业学校、高等学校完成国务院教育主管部门和国务院卫生主管部门规定的普通全日制3年以上的护理、助产专业课程学习，包括在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习，并取得相应学历证书的，可以申请参加护士执业资格考试。”即中职毕业就可以考取护士资格证，从事护理工作。同时人社部、民政部联合颁布的《养老护理员国家职业技能标准（2019年版）》中明确将从业人员的“普通受教育程度”由“初中毕业”调整为“无学历要求”，这更加放宽养老护理人员的入职条件[2]。

鉴于以上原因，护理专业成为大家积极报考的热门专业，部分高职院校就是看中其中的经济效益，纷纷盲目扩建，申报专业，造成护理专业设置的同质化现象。

造成高职护理专业同质化的另一个原因是办学经验不足。现阶段高职院校主要有三类：本科院校的高职专业、公办高职院校、民办高职院校。各高职院校可根据其所处的地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位（群）的实际需要设置和调整专业，由承办学校自行确定，报省级教育行政部门审批。专业口径可宽可窄，宽窄并存。教育部制订《高职高专教育专业设置指南》，以指导高职高专院校的专业设置工作。但在实际专业设置中，很多高职院校根本就不考虑自身的办学条件，地区行业经济和社会发展需要，或是顺延本科院校专业，在人才培养方案、教学模式、课程设置等方面照抄照搬，没有理解职业教育的精髓；或是盲目跟风，专业定位不突出，特色不明显，人才培养质量无法保障；还有部分院校是单纯的利益驱动，不考虑学生的发展和就业。

高职护理专业同质化的第三个原因是缺乏政府的统筹指导。政府应该合理统筹整合资源，根据高职院校护理专业就业情况和市场人才需求宏观调控，当立则立，当撤责撤，避免专业设置过度重复，资源浪费[3]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：“发挥政府指导和资源配置的作用，引导大学合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次，不同领域办出特色，争创一流。”以陕西省为例，陕西省开设护理专业的学校多达数十余所，其中仅高职护理专业的学校就40余所，致使护理专业遍地开花；另外，原本所处地理位置、办学理念、办学条件、管理体制、管理方式等方面各不相同各具特色的学校，因为专业设置的同质化，进而在护理专业的人才培养目标、课程开设、教学模式等主要方面也趋于“同质化”。

二、高职护理专业同质化的危害

分析我院护理系近几年的高职护理专业招生、就业等情况可知，由于高职护理专业同质化，给学生、高职院校、社会经济三方面都产生一定程度的影响。就学生而言，护理专业同质化导致学生择校难、就业难。很多学生在报考护理专业院校时缺乏对学校的了解，单从学校名称、地理位置上选择，但一些高职学校无论在硬件方面还是软件方面（如生资、师资、教学资源、教学管理等）都存在着明显的差距，最终，学生只能是劳人伤财，事倍功半。高职院校毕业的学生多服务于区域经济，同质化的护理专业培养出来的人才缺乏层次性、特征性，大量专业相同，知识结构相似、技能相似的毕业生涌入就业市场，缺乏就业优势，导致毕业生就业困难，势必影响区域经济的和谐可持续发展。就高职院校而言，面对众多的同类专业学校的竞争，高职院校面临的最大的难题就是招生困难，而招生情况又影响着学校的财政状况，所以，高职院校的招生情况往往影响着学校的生存状况。很多高职院校设置的专业繁多，但一个专业往往只有几个人，难以开设课程，不得不先将学生招进来，然后劝说学生转专业的现象也屡见不鲜。每一个高职院校专业的设立都汇聚国家和社会大量的人力、财力、物力，大量的投入却不能发挥应有的效能，这无疑是一种教育资源的浪费。就社会经济而言，高职护理专业设置的同质化，一定程度上会导致区域经济中有限的教育资源的浪费，还会导致人才培养与区域经济发展对人才需求相背离，这更增加了毕业生的就业难度，影响区域经济发展。

三、凸显护理专业实践性，应对同质化

专科化护理高职高专护理专业的学生能够深入掌握各类疾病的诊断与治疗方法。在学生正式开始实习之前做好充分的准备工作，由此使得护理专业的学生可以全面、系统了解与掌握相关护理方面的知识，其重要作用是不容忽视的。将专科化护理当中的课程内容与最新的技术有效融合，具有明显的先进性。尤其当前在医疗护理领域方面，各类新兴的技术与服务模式不断涌现，同时也存在着不同的护理理念。将专科化护理课程引入到高职高专护理教育课程当中，能够起到有效的补充作用。通过实现不同类型技术和相关理论的有效融合，并运用到护理课程教学工作当中，不但可以使学生的学习积极性与兴趣均获得提升，而且有利于培养更多的临床实践型人才，显现出护理专业的实践性优势，最终达到提升高职高专护理专业课程教学效率，应对办学“同质化”的目的。