高职院校土建类专业实践教学信息化探究

文/柴海华

职业院校主要培养学生具备理论联系实际的能力，信息化技术化的飞速发展给职业院校带来了空前的变革，土建类专业也不例外，只有通过专业实践教学信息化，探索一套“理论联系实际”的教学模式，才能够有效应对职业院校学生文化底子薄、生源质量差、专业理论水平低的实际问题。因此，要提高职业院校学生专业技术水平和岗位适应能力，最有效的手段是在理论学习的基础上加大实训力度，尤其是土建类相关专业，学生只有通过不断实践操作，在实训和实践的基础上消化并应用相关知识，及时调整、完善职业院校土建类专业人才培养方案和课程标准，增加实训力度，采取“理实一体化”的教学模式[1]。

近年来，高校连续扩招和国家基础设施建设投资的增大，全国土建类专业的招生人数迅速增加，实践教学的问题日益突出。全面深入改革陈旧的实践教学观念、教学内容和教学方法，现代信息技术与实践教学的深层次整合是解决这一问题的新途径[2]。

一、土建类专业“实践教学信息化”的重要意义

高职土建类专业是为建筑行业培养专业技术技能人才的工科专业，不仅需要学生掌握基本的理论知识，更需要学生能够在理论学习的基础上，注重实践操作，在课程安排中，实践教学的课时超过理论教学的课时，尤其是现场实习，应当在教学环节中占有相当大的比例，通过现场实习，提高学生实践操作水平，培养学生具备专业素养，使得学生具有一定的创新能力。

“实践教学信息化”是职业院校教育教学改革的关键。基于职业院校建筑工程技术专业理论教学、实践教学、学生能力、实习岗位、企业需求、社会需要的调研分析，更新教学模式，形成土建类专业理论学习和实践认识实习相结合的教学平台，充分利用现有的多媒体手段，结合BIM技术、智慧建造、装配式建筑、VR等技术手段，丰富和优化教学手段，创新教学方式。

“实践教学信息化”强调工学结合，是高职类院校教育教学改革的重点和难点。

职业院校的培养目标很明确，主要是培养学生动手操作能力，将理论知识尽快融入并转化为生产实践，就土建类专业学生而言，其目标就是为建筑生产、施工、管理、服务一线培养更多的专业技能人才，让学生拥有一定的专业理论知识，并具有较强的实践操作能力。

“实践教学信息化”强调学生的主体作用，主要是训练学生专业技能操作水平，通过“自主、合作、探究”的教学方式，鼓励学生多渠道获取知识，充分利用多媒体技术，特别是建筑信息化、技术化手段，将理论知识实践化，将实训课堂融入教学，让学生在课堂教学中参与施工全过程。

二、实践教学信息化推动中的障碍

在广泛调研和座谈的基础上，针对职业院校在开展土建类专业课程时，是否有效利用各种技术化手段，是否充分结合专业理论知识开展信息化教学，是否因材施教、因课而异地开展信息化教学等相关问题，进行了归纳整理，并对实践教学信息化推动中的障碍进行了分析，如图1所示。

三、高职院校土建类专业实践教学信息化手段

图1从学院层面、教师层面、课程层面对实践教学信息化推动中存在的障碍进行了分析，目前土建类专业实践教学全面实现信息化还有一定的差距，必须从学生认知、信息化教学设计、教育条件等多方面入手，推动土建类专业实践教学实现信息化。

（一）课程体系系统化

在调整完善现阶段高职院校建筑工程专业课程体系的基础上，创新教学模式，融入BIM技术、智慧建造等先进技术，形成基于“学科新设+行动导向+信息覆盖”的理实一体化课程体系，将课程教学渗透到实践教学的各个环节，着力培养具备基本专业能力、岗位核心能力、社会适应能力，技术创新能力的建筑行业企业需要的专业技术人才[3]。

（二）教学观念信息化

培训一支能适应信息化教学的师资队伍是推动教学改革的基础，把信息化应用能力培训纳入教学管理体系，形成培训、考核、应用、管理的机制。

一方面，有针对性地开展信息技术与课程教学相结合的培训，引导教师更新教学理念，推进任务式学习、合作学习和翻转课堂等新学习方式；另一方面，从教学管理层面有计划、有组织地对不同能力结构的教师，在不同的时段，开展差别式培训，使信息化培训工作被纳入教师培训体系之内。

（三）教学情境实践化

信息技术与课程整合在土建类专业教学实践中体现越来越广泛，为传统的理论教学课堂中融入了新的元素，为学生专业技术能力和动手实践操作能力的培养提供了良好的土壤，创设良好的实践教学情境，还原施工现场、展示建造过程、剖析工艺流程，使课堂更加高效化、情景化，提高学生学习兴趣，培养学生专业动手操作能力，使学生提前介入工作岗位。

（四）教学内容数字化

在“互联网+”时代下，大数据、云计算等新一代信息技术与实体经济深度融合，各行各业都在朝着智能化、信息化方向迅猛发展，教育行业也不例外，数字化教学资源在帮助教师备课、组织高效且有吸引力的课堂方面提供了前所未有的可能，根据土建类专业各类实践课程的教学目标，一方面将有关工程全貌、施工图设计、施工流程、施工工艺、施工方法、施工机械、建筑材料以及基本理论、基本原理的照片、幻灯、图表、数字影像、演示动画等实践教学内容网络化、技术化；另一方面将收集和整理的有关重大工程、新工艺、新材料等方面的网络资源信息化、数字化。

高质量的教育决定未来，高质量的实践教学决定当下，高质量的教育和高质量的实践教学融合并举，既决定未来又决定当下，重视实践教学顶层设计、加强培训实践教学管理人员、提高教师实践教学能力、科学实施工学交替组织模式、改善实践教学条件和环境，利用现代技术记录不同类型工程的施工过程，利用虚拟技术模拟施工各个环节，结合多媒体技术和丰富的网络资源，编写内容充实、形式多样的信息化教学课件，进而实现“实践教学信息化”，进一步提高教学效率，拓宽实训教学渠道，为高职院校提升办学能力和发展起到了积极助推作用。