以创新创业能力为核心的高校就业指导模式探析

2020-11-23王丽娜

就业与保障 2020年13期

文/王丽娜

高校生毕业之后，需要走向社会，需要就业方面的教师去培训和引导他们。在对大学生进行就业指导中，应该考虑到大学生的实际情况，对大学生进行指导，使大学生能够顺利就业。

一、培养大学生创新创业能力的作用

我国经济从高速发展转变为稳中求进发展，步入了转型升级的重要阶段。人才对于社会的稳定发展有着至关重要的作用，一定程度上决定着转型升级是否成功。为此，我国提倡大众创业，支持大学生创业[1]。大学生在进行就业时，可以多样化地进行选择，不但可以通过参加校园招聘会，而且可以通过招聘软件或者是自主创业实现就业。培养大学生具备创新创业能力具有以下几方面的作用。

第一，随着经济全球一体化的趋势逐渐加深，我国作为发展中国家，必须要对经济进行转型升级，以此来适应国际化的经济市场。我国高校大学生进行自主创业，不但能够解决自己就业困难的现实情况，还能够为更多人提供就业岗位。在我国经济发展中，创新创业有着非常关键的作用，我国所出台的相关政策，就是为了使高校毕业生发挥自己所学的知识，为我国各行各业注入新的活力，推动行业的发展。

第二，随着我国高校规模的增加，接受高等教育的学生数量增多，而社会的发展对于大学生的需求并没有那么多，导致每年一到毕业时期，大量的毕业生找不到适合自己的工作，这导致大学生的就业局势越发紧张。高校在对于大学生进行就业指导时，应该为大学生提供正确的就业方向，使大学生能够在不同的行业内工作，并且为大学生传递就业相关知识，提升大学生的创新创业能力，使部分大学生了解到创业相关的政策，对于创业产生兴趣，并付诸实践，成为一名创业者，能够在很大程度上缓解目前我国大学生就业困难的现状。

第三，可以丰富大学生的就业方式，使大学生跨行就业[2]。大学生在进行就业时，一般会选择通过招聘会或者是由人介绍从事专业对口的工作。这种就业方式已经无法满足时代发展的需要，随着互联网的广泛应用，大部分高校毕业生对于更多行业有了更深的认识。根据调查分析发现，高校的毕业生群体有三分之一左右，希望能够从事和自己专业无关的工作。但是，由于高校大学生并没有专业、系统地学习相关知识，缺乏学历，在求职时很难被接纳。而大学生进行自主创业，能够接触到自己喜欢的行业，并通过实践积累更多的经验，了解相关内容。开展自主创业，丰富了大学生的就业方式，满足了大学生跨行就业的需求。

二、目前我国高校大学生创新创业能力培养现状

为了使我国高校大学生创新创业教学更加顺利，我国政府出台了相关政策作为支持。从目前的情况分析，我国创新创业教学的开展，使大学生创业的热情有所提升，为大学生的就业创业提供了帮助[3]。但是，仍然存在着一些问题。

（一）未营造适宜的创新创业环境

目前，我国高校毕业生就业比较困难，为了使高校毕业生能够顺利就业，我国政府出台了相关的政策，新闻媒体也对于创新创业相关政策进行了宣传，但是宣传力度不足。人们仍然受到传统观念的影响，认为有稳定的工作是比较可靠的，并没有对于创新创业者予以充分的尊重，在社会大环境下，缺乏创新创业的氛围，对于大学生而言，创新创业工作会受到一些因素的影响，导致无法顺利进行。比如说，大学生对于政策没有进行深刻的解读、没有充足的资金等。

（二）创新创业观念不足

我国自古以来都非常重视稳定发展，在进行职业选择时，一般会选择公务员，之后才是企业，自主创业的人数非常少，而且大学生进行创业难度非常大，如果没有正规的指导和帮助，很可能会导致自己倾家荡产，创新创业观念得不到发展。除此之外，学生家长的观念比较落后，家长认为学生最好是从事政府工作，比如说公务员等，而学生受到家长潜移默化的影响，不愿意进行创业，或者是有创业想法时，会遭受到家长极力阻止等，这些都不利于学生创业的顺利进行。

随着我国技术水平的提升，“互联网+”成为时代发展的必然，大学生在进行创新创业时，更愿意在第三产业领域投入精力，而学生却不了解相关的技术，只能加入到产业园中，由团队支持进行工作。

（三）未形成健全的体系来开展创新创业教学

在对大学生进行创新创业教学时，发现课程安排并不是非常科学合理，没有形成健全的体系来开展创新创业教学[4]。在进行教学的过程中，教师过度关注学生专业理论知识的学习，没有为学生的全面发展提供支持。

教师在进行教学时，一般会选择使用讲座这一教学方法，也就是对于创业所获得的经验进行汇总，讲授给学生，但是这种教学方式，并不利于学生综合能力的提升，学生在进行创业的过程中，虽然掌握了一定的理论知识，但是却并不了解社会现状，导致学生的创新创业目标过高，无法实现，为此教师在进行创新创业教学时，应该让学生自己去探索这一创新创业项目是否能够真正地开展，从而让学生对创业有更加深刻的了解。

（四）教师的水平有待进一步提升

一般情况下，对大学生进行创新创业教学的教师通常是高校内的科研院士。这些专家的讲解，能够使学生对专业知识有更加深刻全面的了解，但是由于这些专家学者对于实际的销售等缺乏了解，导致在对学生进行教学时，仅仅只是讲述了理论知识，无法了解实际的市场营销内容。

（五）进行实践的内容比较少

由于在对大学生进行创新创业教学时安排的实践教学比较少，导致学生虽然掌握了诸多理论知识，但是进行实践的能力比较差，不利于学生创业的顺利开展。

安排的实践教学比较少，主要原因是：第一，教师在进行教学时仍然受到传统观念的影响，重视理论教学；第二，高校内没有专门的实践平台，和企业的合作较少，不仅会导致学生的创新创业无法达成教学目标，还会对学生的创业造成不利影响，导致高校学生无法顺利地完成毕业[5]。

三、构建以创新创业能力为核心的高校就业指导模式

（一）营造适宜的创业环境

第一，高校应该营造适宜的创业环境，使校内形成良好的创业氛围。其一，高校应该利用校园内部媒体对创新创业进行宣传，使学生对创新创业形成更加深刻全面的认识。其二，高校可以邀请一些成功的创业人士来开展学术讲座，使学生了解更多创业的过程，并受到这些成功企业家的感染，投入到创业工作之中。适当的时候可以组织学生去参观创业成功的企业，让学生坚定进行创业的信心。其三，学校可以鼓励大学生积极地进行创新。高校可以对创新创业表现较好的大学生进行奖励，以此来提升学生进行创新创业的积极性。

第二，合理地安排课程。高校在进行创新创业教学时，应该将理论知识和实践相结合，并对学生进行全面考核，让学生认识到这一课程的重要性，更加专注地进行学习，不断地提升学生的创新创业能力。

（二）创建专门的实践平台

第一，学校应该加大力度创建专门的实践平台，为学生开展创业实践提供支持，使学生通过多次实验，提升自己的创新创业能力[6]。

第二，在建设实践平台时，学校要注意保持特色，并及时地更新创业资源，让学生顺利开展创业工作。

第三，学校可以组织有创新创业意向的学生加入到班级管理中，并鼓励学生参加创新创业竞赛，使学生通过比赛，认识到自己的不足，并及时地进行改善，完成就业目标。

（三）组建专门的教师团队来进行教学

第一，提升教师的教学水平，使就业指导工作更加顺利地开展。教师的教学水平在某种程度上能够代表就业指导教学的水平。需要高校对创新型教师进行定期培训，并使其加入到企业、科研单位的实践之中，在实践的过程中积累更多的经验；此外，高校还可以邀请一些创业成功的校友、有创业经验的企业家来为学生进行授课，从而使教师团队更加专业，提升高校进行创新创业教学的水平。

第二，在进行教学的过程中，要注意创新创业并不仅是毕业年级、某一专业的一个学生能够实现的，需要不同专业、不同年级的参与。为此，在开展创新创业教学时，应该使学生通过创新创业学习，组成专业的学生团队，提升学生进行创新创业学习的良好氛围，使学生在合作中提升创新创业能力，达成创业目标。