浅谈信息技术在中职数学中的运用

秦亚华

河北省辛集市教师进修学校

随着信息技术的发展与完善，其在教学中的应用越来越广泛。在中职数学的教育体系中，教师也逐渐地将信息技术在课堂中进行不断渗透和应用。通过课堂形式的改革创新与信息技术的应用，中职数学坚持够用的原则，着眼于提高普通劳动者的素质培养与生活需求，具有较强的基础性。中职数学是学生学习的重点和难点，教师应该注重对于学生学习的兴趣培养，充分调动学生的积极性帮助学生更好的掌握数学知识，提高数学理论的应用的能力。

一、利用信息技术进行情景教学，提高学生学习兴趣

中职数学是一门较为抽象和晦涩难懂的学科，在中职数学的学习过程中，学生会由于各种复杂的理论概念和繁琐的公式而逐渐失去对于数学的学习兴趣，从而导致成绩下降，对数学的学习产生厌恶和抵触情绪。因此，为了提高学生对于数学的学习兴趣，我们要适当地利用信息技术进行情景化教学，着重培养学生的专注力，使得学生对于数学知识建立起产生浓厚的兴趣，帮助学生养成专注的习惯。[1]

比如，在学习“立体几何”的过程中，教师不能仅仅是单纯地让学生记忆公式，然后进行过程求解，而应当着重于提高学生的空间想象能力与思维能力。我们可以通过利用信息技术，进行三维空间模型展示，让学生在直观上感受空间立体的存在与感知，提高学生的空间立体几何能力与创新性。教师在数学教学的过程中要积极转变观念，拓宽思维广度，注重对于学生的空间立体感知能力的培养，而不是公式套用，像在求解一个立方体的某一点到其他面上的另一点的最短距离，代入公式求解是非常简单的，但是教师可以将点和点位置放在一个展开的平面上，这样不仅可以让学生在学习的过程中锻炼自己的空间想象力，还能够有助于学生建立一定的理论分析能力，真正做到学以致用，加深对数学知识的掌握。此外，教师在中职数学的教学的过程中，可以通过信息技术，制作与学习科目相关的动画、视频和知识总结，从而促进学生对数学知识和概念的理解，加深学生的对知识的掌握，促进学生综合素质的提高，加强对于数学知识的应用能力。

二、通过信息技术进行演示教学，加深学生理解能力

相比于枯燥繁琐的理论概念讲授，学生在学习的过程往往对于其他形式的教学更感兴趣。因此，教师在教学的过程中应该充分运用信息技术教学来吸引学生的兴趣。[2]

比如，在学习“圆与圆的空间位置关系”时，教师不应该仅仅是简单地告诉学生五种圆与圆之间的位置关系，然后向学生记下每种关系式下的方程，这样学生无法做到完全理解空间位置关系。教师可以利用动画，通过两个圆之间不同位置的变换，加深学生对于不同位置的认识与理解。尤其是对于一些比较难以理解的知识点，教师应该充分结合信息技术，开展新形式的教学工作，像PPT 展示，动画视频，理论背景介绍等方法，吸引学生的注意力，调动课堂学习气氛，利用信息技术演示进行数学学科的教学教授，从而将繁琐复杂的理论知识变得通俗易懂，让学生更容易接受，加深学生对于数学知识的理解与掌握程度，使学生在理解能力和认知水平上都能够得到很大程度的提升。

三、通过信息技术进行互动教学，提高学生认知水平

在数学的学习过程中，良好的师生互动，无论对于教师的课堂内容的教授，还是学生知识的掌握，都具有非常重要的作用。因此，师生之间建立良好的互动，对于学生数学课程的学习是非常有必要的。由于许多数学知识的难度都相对比较大，并且每一个学生的思维能力与认知水平也是参差不齐的，这就使得数学在教育教学过程中存在着很多问题。

在学习“排列组合”的知识时，教师应当灵活地把握教材内容，利用实例来帮助学生建立整体的排列组合知识。通过信息技术，利用小球进行小程序模拟，吸引学生们的注意力。这样不仅有利于提高学生的学习兴趣，也可以加强学生之间的交流互动，以及与老师之间的交流。像对于五个人进行全排列，教师可以通过不同颜色的小球，进行模拟排列，通过师生互动，使得学生真正地将排列组合的知识融会贯通，形成自身的理解体系和理解能力。教师可以通过信息技术在数学教学过程中的应用，来与学生进行良性互动，从而活跃课堂的学习氛围，营造一个放松舒适的课堂气氛，加强与学生的互动。同时，也要注重合理有效的沟通的重要性，这对于学生的数学综合能力提高有着积极重要的作用。

教师应该结合信息技术的特点有针对性开展中职数学的学习，提升学生的综合能力，帮助学生加深对于这些知识的理解能力。