构建初中地理高效课堂的方法探究

刘 莹

江西省兴国县第三中学

学生们第一次接触地理是在初中，很多的学生对于地理这个科目都会感受到好奇，与此同时很多学生也会感受到困难。教师在教学时要充分的体现以“学生主体”“教师主导”的教学思想。在教学中让学生们充分的感受到学习地理的乐趣。

一、教师通过设计高质量的课堂来帮助学生学习地理

新理念教学中要求教师在设置课堂时要灵活地使用多媒体。教师在设计课堂教学时可以通过使用多媒体来将一些难以理解的知识点，复杂的变换过程，细微的结构的变换来形象具体地给学生们展示。

例如，在“海陆的变迁”的学习中，教学目标是举例说明地球表面海陆的变迁，并让学生们了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。并让学生们了解世界著名火山及火山地震分布和板块运动的关系。本章知识的构建主要是培养学生们的认识图片的意识，并且让学生们了解地球的基本面貌以及火山的分布。如果教师想要给学生们一个高效的课堂就要积极地利用多媒体技术。教师在对板块的移动进行讲解时，教师如果可以利用多媒体来让学生们观看沧海桑田的变化，以及喜马拉雅山下的化石，这些都是板块移动的结果。教师通过使用多媒体来给学生们一个更好的课堂让学生们可以积累更多的知识。[1]除了通过使用多媒体来给学生们呈现一些画面来帮助学生们更好的学习地理知识，教师还可以通过在教学中穿插扩展的地理知识来帮助学生们更好的学习地理。例如：台湾海峡经历了多次海陆变迁。2 亿多年以前为海洋，在距今4000 万年左右，第一次上升为陆地，以后，海峡地区的地壳时升时降，这两种力相互作用，共同形成千姿百态的地表形态。但不管是传统教学还是运用多媒体教学，高质量的教学设计是完成高效课堂的前提。所以教师们在制作课件时还是要向教学设计贴合，切勿过多的扩展。

二、通过增加教学中的师生互动来帮助学生学习地理

教师在教学中，分为按照课件的教学还有就是师生之间的互动。一个好的课堂的教学必然少不了师生之间的互动，接下来我将会简述如何在教学中增加师生互动。

例如，在“西亚”的学习中，让学生们了解西亚是一个热带地区，并且让学生们知道西亚和中东范围的区别最后掌握西亚地理位置的重要性。教师在讲解知识的开端可以通过对一些日常中的小事和学生们交流。比如，教师可以询问学生们：“中央电视台每天晚上七点钟都要准时播放一个节目，叫什么？”学生们回答：新闻联播。教师可以说关心国家和世界发生的重大事件，有利于培养我们高尚的道德情操和远大的志向，希望同学们关注这一节目。[2]并以此来穿插一个新闻联播。这样教师在学习的开端通过新闻联播就加强了学生和老师之间的联系。也加强了学生和教师之间的交流可以很好地带动学生们的积极性，帮助学生们更好的学习地理的知识。教师还可以采取多问学生们问题的方式来加强师生的交流。比如，教师可以询问：“西亚在哪里？穿过西亚的这条线叫什么？西亚跨越了几个温度带？比起东南亚，南亚，西亚的位置往什么方向移动？国际上经常把西亚的很多国家叫做中东，中东和西亚有什么关系呢？”教师在教学的开头和结尾设置问题可以很好地让学生们进入学习的状态最后达到提高学生们地理学习效果的目的。

三、对知识点进行更详细地分析来帮助学生学习地理

在很多时候，学生们的水平不可能达到很相似的水准。所以教师在这时候就要考虑学生的实况，并针对每个学生进行设定相对的教学目标。

例如，在“大洲和大洋”的学习中，教师应该注重于让学生们知道地球表面海陆面积比例。并认识大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。以及七大洲的名称、面积顺序，四大洋名称、面积顺序。在这些重点中，识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡又是难点。所以当教师把重点和难点都分开后，教师在安排学生们学习时就可以针对不同的学生进行安排。比如，对于一些成绩普通的学生，教师可以让他们先掌握重点内容，对于一些学习成绩比较好的学生，教师可以要求他们在重点知识掌握的情况下在对难点进行掌握。对于一些成绩较差的学生，教师就要对知识点在一步分层，此部分的重点知识是：地球表面海陆比例、识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡，七大洲的名字，面积，四大洋的名称面积，教师可以在将重点知识分为知识点型的知识和探索型的知识。让学习成绩较差的学生先掌握知识点型知识，即：七大洲的名称和面积，四大洋的名称和面积。在地理教学中，合理地将知识分层，提高了不同程度的学生的整体的水平，更好地利用现有的资源来最大程度地提升学生们的水平。

多媒体的教育方式使得现在的教学变得更加的便利，但传统的教学也有他的好处。教师在教学的过程中要取长补短，积极地利用所有可以利用的教学中的精髓让中国的教育变得更加的发达，让中国的教育全面发展。